粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 基本阅读 14、苏轼词二首 水调歌头（落日绣帘卷）》优秀教学设计

粤教版《唐诗宋词元散曲选读》语文《第三单元 漫步宋词 基本阅读 14、苏轼词二首 水调歌头（落日绣帘卷）》优秀教学设计

2.体会诗歌中包含的人生哲理：身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟。

3.感知豪放词的特点。

教学重点：

1. 感悟苏词豪放风格。

2. 结合时代背景，准确把握诗歌主旨。

教学难点：结合时代背景，准确把握诗歌主旨。

教学手段：多媒体

教学方法：诵读法，研讨探究法

教学课时：一课时

教学活动：

一、知人论世 ，明晓背景。

（一）以林语堂、李泽厚的评价导入，了解苏轼及其作品。

1. 文艺全才。

2.在宋词的发展史中具有开疆拓土之功。

3. 旷世奇才，一生坎坷。

4.自嘲之作《自题金山画像》和《洗儿诗》

5.苏轼的人生态度积极、进取乐观、旷达。

（二）写作背景：这首词是作者贬官在黄州(今湖北黄冈)时作的。快哉亭，在黄州的江边，张怀民修建。怀民字偓佺(又字梦得)，当时也贬官在黄州，与苏轼的心境相同，二人交往密切。作者不仅欣赏江边的优美风景，而更加钦佩张的气度。所以他为张所建的亭起名为“快哉亭”。其弟苏辙还为此亭写了《黄州快哉亭记》。苏辙的这篇散文和苏轼的这首词，我们可以当作互补互注的姐妹篇来读。

二、诵读词作， 整体感知。

1.正音朗读。

2.学生结合课文下面的注解，感知文本的意思。

3.作者着笔的重点并不在于亭本身，而在于亭周围的开阔景象。

三、鉴赏形象，分析手法。

（一）自主探究，品析词语。

①“窗户湿青红”