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能正确朗读课文；
能正确说出四个人物的暑假计划；
能用will描述并制定的自己的暑假计划。
情感目标：
引导学生开阔眼界，热爱家园。
三、教学重点和难点
重点：正确理解并朗读文章内容，在教师的引导和帮助下尝试复述
难点：学生能进一步的学习where /what/when will you ...for the holiday？How long will you stay there？Will you ...? Yes,I will /No I won’t并使用这些句子讨论暑假出游计划.
四、设计思路
首先，由于本课是语篇教学，所以在处理单词和词组及重点句型时采取了游戏的方式。从上单元的Culture time复习已学的国家和景点，以旧引新。同时也为本单元学习做好文化意识渗透,并解决掉部分新单词。让学生了解各个城市的著名景点后，用一句话介绍一下，加深印象。由于正值暑假来临之际，自然引出本课学生暑假计划，提问学生Do you have any plans for the summer holiday? Where will you go?从而引出本课的story time。
其次，语篇的教学重点是学生对文本的理解和重点朗读。首先，让学生整体感知和理解文本内容。通过看动画，直接从中获取信息。问题由易到难，让学生从Who 到Where的进行深层回答和学习。利用猜测交通工具，教授一般将来时的一般疑问句，可以把枯燥的语法学习加入趣味性，培养学生看图说话的能力，更深层次的挖掘文本。其次，细读语篇时我将该对话分成两部分，前半部分通过学生细读，在文本中划出并获取Yang Ling?和Mike的暑假计划，让学生自己通过精读在文中找寻答案。后半部分通过学生合作阅读，并且在学生容易混淆的难点上设置判断障碍，让学生进行改错，加深印象。然后通过跟读电脑进行朗读，强调学生语音语调的模仿。在课文朗读时为学生提供多种方式，满足学习层次不同的学生的需要。
最后，拓展部分，设计了四大任务：复述课文，组内调查，口述汇报和暑假计划的写作
五、教具和学具准备：
PPT课件 学案 图片 词条
六、教学过程：
Step 1 Pre-reading
Greetings
What day is it today?
What’s the date today?
What’s the weather like today?
Look at the pictures,what do you think of them? 引出 four seasons
How many seasons are there in a year?
What season is it now？
What season will be after spring?引出板书summer
Do you like summer？Why?引出板书 holiday
What are you going to do this summer holiday ?
What will you do this summer holiday?引出板书 plans及引导学生用will do/go进行回答。在回答的过程中教学That sounds great./That’s wonderful.
2、再次朗读板书，引出课题，进而Show the learning aims in this lesson.
3、Game time to check the students’ preview about new words.
4、Two months later, we will have a long holiday. What holiday is it?