5 荆轲刺秦王教学设计专题为您精心整理了27份《5 荆轲刺秦王》教学设计供您下载使用，《5 荆轲刺秦王》出自高中语文人教2003课标版必修1，希望对您的教学有帮助。
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载1、虽然《荆轲刺秦王》第三部分廷刺秦王情节中重点文言字词较多，但经过预习，学生对于字词掌握较好，个别字音还需纠正，如通假字“卒”的读音。2、理解文章时，学生对刺杀情节很感兴趣，但大多数同学只是粗浅地认为刺杀很刺激，甚至错误地理解成场景很热烈，却很难静下来理解场面的紧张和人物的焦灼。导学案中的三个关于情节和人物理解的习题，对于很多 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》教案优质课下载教学重点：1、学会运用语言、动作、等正面描写和侧面烘托的方法把握人物形象。2、学会把人物放在特定的背景与情节中分析把握人物形象的方法。3、把握荆轲人物形象4、正确解读荆轲的形象意义。教学难点：2 、4教学时数：三课时教学流程：印发导学案（附导学案）课堂流程导入（屏幕展示一幅画像，让学生初步感知侠客形象。）同学们，知道这幅图画的是谁么，（学生答荆轲或别人），我 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载二．教材分析三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书（人教a版）数学必修四，第一章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式（二）至公式（六）．本节是第一课时,教学内容为公式（二）、（三）、（四）.教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式（一）的基础上，利用对称思想发现任意角 与 、 、 终边的对称关系，发现他们与单位圆的 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之。（晋国）已经在东面把郑国当成它的边境，又想 扩大它西边的边境，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？练习：渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。重点实词：就 奇 妻 资贿鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲对他的清贫刻苦感到惊奇，所以把女儿嫁 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》精品教案优质课下载疏通1-9段文意，掌握重要的文言词语及句子。鉴赏易水诀别的场面描写，并背诵这一段。鉴赏细节描写，把握荆轲性格。【重难点】1、疏通1-9段文意，掌握重要的文言词语及句子。2、鉴赏细节描写，把握荆轲性格。【学法指导】诵读课文，参照注释，圈点、勾画、思考，在把握文意的基础上理解词句。【知识链接】1、关于《战国策》课文节选自《战国策·燕策》。《战国策》又称《 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此?”项王即日 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载３、情感态度与价值观目标： 体会刺客荆轲的视死如归、士为知己死，慷慨赴义等精神气质。【教学方法】 表演法、朗读法，讨论法和检测法等【课时安排】 一课时。【教学重点与难点】 “易水诀别”之五音在表达人物情感中的作用【教学过程】情境导入【 设想目标】（1）请学生主持并表演课本剧《易水诀别》，一方面检测“易水诀别”这一送别场面整体感知 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》精品教案优质课下载4．感受荆轲不怕牺牲、侠肝义胆的侠义精神。教学重点：1.通过句读、反译等活动，感受文言文独特的魅力。2.分析鉴赏荆轲这个人物形象，学习本文刻画人物性格的方法。教学难点：分析鉴赏荆轲这个人物形象，把握本文“烘云托月”刻画人物性格的方法。教学方法：自主、合作、探究教学课时：1课时温故知新。文言文阅读一：朗读课文1.有感情地朗读并背诵“易水诀 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》新课标教案优质课下载教学难点：作文素材运用。教学方法设计：自主探究，合作探究教学用具：多媒体教学过程导入《烛之武退秦师》中以烛之武一人之力不战而屈人之兵，获得了郑国的完好无缺。同样也有一位英雄，敢于承担起一个国家的命运，为此舍生取义，他的名字叫荆轲。尽管他的斩首行动失败了，但是他用生命捍卫了与燕国太子的契约，他虽败尤荣。让我们再次走近历史，领略英雄人物的风采。今天 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》教案优质课下载过程与方法——教师引导、小组合作探究相结合的方法。情感态度与价值观——学习文中的叙事技巧，领略文言文中叙事的魅力，培养阅读文言文的兴趣。教学的重点和难点：积累好文言实词、虚词、特殊句式等。如何判断特殊的文言现象。如何准去地翻译词句。 ??教学过程导入：师：中国有一个朝代，创造了诸多个第一。也有一个帝王，是第一个称帝的人。哪一个朝代？哪一个帝王？ [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载3、学一点发散思维的方法，尝试从不同角度评价历史事件和历史人物。过程与方法目标1．引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。2．设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。情感态度与价值观目标1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》最新教案优质课下载一、阅读下列文字，完成文后问题。1.“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”她是（ ），通过（ ）描写，展现了她 （ [下载地址]
《5荆轲刺秦王》新课标教案优质课下载【 教学 重点】1、积累文言词语2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法【教学难点】用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学方法】朗读法、合作探究法、串讲法【课文分析】《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记 刺客列传》时，几乎照录全文。文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》新课标教案优质课下载掌握文中出现的常用文言文词语，理解词义和句式。通过阅读概括故事情节，把握人物对话、神态、动作和场面描写的关键句，来学习提要钩玄的读书法。运用多媒体教学手段，解决重点，难点问题，并加大课堂容量。教学过程与教学策略一 激发兴趣陶渊明感叹“君子死知己，慷慨送我行”，“其人虽已没，千载有余情”，柳宗元评说“微言激幽愤,怒目辞燕都，奈何效曹子，实谓勇且愚 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》最新教案优质课下载一、知识与能力1、积累文中的文言词句并进行归类整理。 2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。二、过程和方法1、课前认真预习，反复诵读课文； 2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价。三、情感态度与价值观1、学习荆轲不畏强暴，勇敢坚忍的精神；2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史。【教学重点】学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》新课标教案优质课下载学目标1．通过深入阅读文本及拓展阅读相关资料，全面看待“荆轲刺秦”的历史事件；2．通过分析及讨论，培养学生思考问题的归因能力。3. 通过分析及讨论，培养学生分析问题中由表及里、由现象到本质的思维习惯。教学重点1．以文本为出发点，通过细读文本，进一步掌握荆轲的人物形象；2．通过拓展阅读，综合分析荆轲刺秦失败的原因。3．学习分析历史现象的基本方法 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载五、【授课时间】六、【学生分析】成都七中理科实验班的学生，具有良好的思辨精神和探究能力，我在平时的教学活动中，发现他们不满足于简单知识点的生成，更期待着文本的发散。所以本次教学活动是为了使他们能够感受到文本背后的意蕴，试图在引导学生关注文本细节和个体命运，思考宏大背景和个体选择关系的同时，培育学生的人文精神。【教学目标】知识与能力 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载3．??理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。?4．??掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。?二、过程与方法：?1．??介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。?2．??引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。?3．??设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的 [下载地址]
人教2003课标版《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载过程和方法目标1.引导学生提要勾玄地阅读，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络。2.引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。?情感态度和价值观目标理解领会荆轲不畏强暴、扶弱济困的英雄精神。重点：分析人物形象。学习通过人物的语言、行动、表情、神态,在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格。难点：如何看待 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载2．引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。重点难点积累重要文言基础知识。2、学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，提高其概括能力和表达能力。课型□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计归纳整理文言相 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载4?、复习文学常识：《战国策》。?教学设想?：1、本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记?刺客列传》时，几乎照录全文。因此，本文可以看作人物传记。拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。?2、教学方法，在讲读的基础上，开展评述或辩论。?教学时数：??二教时?教学过程? [下载地址]
《5荆轲刺秦王》集体备课教案优质课下载重点及难点 :分析荆轲人物形象及用细节描写刻画人物的方法。课时安排 ：第1课时一．情境导入：我们保定可以说是一座有着悠久历史的文化古城，这里有三顾茅庐的的蜀汉开国皇帝刘备，桃园三结义以勇猛著称在长坂坡喝退曹军的张飞，东晋名将闻鸡起舞的祖逖，宋太祖 赵匡胤 等等，可谓物华天宝、人杰地灵。古语讲“燕赵多慷慨悲歌之士”，其实，我们燕赵大地的历史上一直 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载教学难点一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。二、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是地分析评价。三、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。四、要理解掌握古汉语的特点。教学设想一、大体读懂全文后，由学生根据文中的情节，归纳出开端、发展、高潮和结局四个阶段，并加以简述。二、因历来 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》教案优质课下载教学重点1、积累文言实、虚词和古今异义词，掌握被动句、定语后置句等文言句式。2、揣摩人物语言、动作、神态、场面描写，鉴赏人物形象。教学难点1、鉴赏“易水送别”的场面描写。2、如何评价荆轲这一历史人物。课时安排1课时教学过程一、美文导入哭荆轲□ 齐 静燕赵自古多慷慨悲壮之士。阴霾长空，看着身着素衣头戴白冠的太子丹及众宾客，你是否已隐约感到自己那 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》教案优质课下载教学重难点：《荆轲刺秦》素材在任务驱动型作文中的运用教学过程：1、回顾背景；秦统一中国之前，秦刚灭了赵国，而地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了与秦国结好，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，后太子丹逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使 [下载地址]
必修1《5荆轲刺秦王》新课标教案优质课下载二、教学重难点1、诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，积累一些文言实词、虚词和句式，概括文章脉络。2、分析评价荆轲其人其事。三、教学步骤1.导入新课大江东去浪淘尽，千古风流人物。在许多风流人物中，有一位仅有短短两句吟唱，而这短短两句吟唱却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。歌中透露出无限悲凉和对人生的留 [下载地址]
《5荆轲刺秦王》精品教案优质课下载理解领会荆轲不畏强暴.扶弱济困的精神。教学重点难点教学 重点（1）积累文中的文言词句并进行归类整理。（2）分析人物形象。教学 难点 塑造人物形象的方法。学情分析本课篇幅较长但翻译难度不大，，强化预习及预习检查，质疑答疑环节，以提高学生的翻译能力，促成学生长期自主学习能力的形成。教学设计思想教学 主线 设计提问导入——质疑积累——概括赏析板 [下载地址]