人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案下载

人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案优质课下载

3、学一点发散思维的方法，尝试从不同角度评价历史事件和历史人物。

过程与方法目标

1．引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。

2．设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。

情感态度与价值观目标

1．理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。

2．引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。

教学重点

1．分析重点人物形象。

2．积累重要文言基础知识。

教学难点

1．文章塑造人物形象的技巧和方法。

2．领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。

教师准备

1．搜集荆轲刺秦王的相关信息。

2．准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。

3．指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。

学生准备

课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。

第三课时

教学过程：

一、教师导入：

“斩首行动”是现代战争中常用的手段，其核心是斩杀最高军事首脑，达到群龙无首不攻自破的目的。2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这个手段。殊不知在九千多年前的中国就有人使用了这一手段，不过完全是靠个人力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事，故事的主人公一个是势单力孤的荆轲，一个是超级大国的皇帝，这场波澜壮阔惊心动魄的行动最后以失败告终，真令人扼腕叹息。今天，我们一起回到过去，回到那令人恐怖万分也遗憾万分的一幕去——《荆轲刺秦王》

（骆宾王的《易水送别》诗：此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

问：诗中的壮士是指谁？分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。（板书课题））