必修1《5荆轲刺秦王》优质课教案设计

必修1《5荆轲刺秦王》教案优质课下载

过程与方法——教师引导、小组合作探究相结合的方法。

情感态度与价值观——学习文中的叙事技巧，领略文言文中叙事的魅力，培养阅读文言文的兴趣。

教学的重点和难点：积累好文言实词、虚词、特殊句式等。如何判断特殊的文言现象。如何准去地翻译词句。 ??

教学过程

导入：

师：中国有一个朝代，创造了诸多个第一。也有一个帝王，是第一个称帝的人。哪一个朝代？哪一个帝王？行刺这位帝王的刺客又是谁？

生：秦朝。秦始皇。荆轲。

新授：

师：请大家速读文本，回答一个问题，本文讲了一件什么事？然后用一个词来概括。

生：荆轲刺秦王。刺。

师：请大家浏览文本，找出详细描述荆轲刺秦王经过的段落？

生：14到18自然段。

师：阅读这一部分，谈谈你读完之后的感受，从原文中找出依据，并翻译相关词句，指出其中出现的文言知识点。

生：默读14到18自然段，思考作答，并与他人分享你的感受。如人物形象方面：荆轲的果断、秦王的应变之快等；事件进展方面：惊险刺激等。文言知识点：生僻字，如“揕”等；通假字，如“见”“还”等；虚词，如“因”、“而”等；实词，如“持”、“惊”、“引”、“起”、“绝”、“操”、“逐”、“搏”、“提”、“笑”、“骂”等；古今异义，如“走”、“提”等。

师：14到18自然段写的是荆轲刺秦王的经过，可文章大部分笔墨却不在这里。1到13自然段与行刺有关吗？如果有关，都是从哪几个方面与“刺”发生关联的？从原文中找出依据，并翻译相关词句，指出其中出现的文言知识点。请大家速读1到13自然段，回答问题。

生：1到2自然段，行刺的原因；3到6自然段，为行刺做准备，如准备匕首、找副手等；7、8自然段，伏行刺失败之因，如所待之人居远未来、太子丹对荆轲的误解等；9自然段，为行刺之人饯行，如易水送别等；10、11自然段，为行刺做准备，如贿赂宠臣蒙嘉等。

生：文言知识点：实词：如“购”、“谒”、“见”、“为”等；词类活用，如“迟”、“改悔”等；一词多义，如“见”等；特殊句式，如定语后置句、被动句、省略句等；古今异义，如“去”等。

师：“刺”，直杀也。文中荆轲刺秦王时却出现了意外，他究竟是想结果秦王，还是生擒秦王呢？请以小组讨论的形式，合作完成，每小组选出一个代表与大家分享你们的结论，并阐明理由。

生：刺死；生擒；先想生擒，后不得已改变原有想法，将秦王击杀。理由：如“今日往而不反者，竖子也”、易水送别时荆轲的表现、荆轲临死前的一骂的内容等。

小结：

师：本文围绕“刺”展开行文，由其衍生出了“谒”、“待”、“揕”、“搏”等十个动词，在对这些主要动词的赏析中，我们除了学习文言知识，还见识到作者在叙事过程中使用语言的功力。变幻多姿的节奏、扣人心弦的情节、个性鲜明的人物等都令我们手不释卷，其中最突出的就是那诸多的意外，诸多的变数，这些不可预知的因素令事件的进程、结果等出现了多个走向。文言文阅读除去琐碎的知识点外，还有许多值得我们去品鉴的地方。

布置作业：

师：一、将本节课所讲过的文言知识点整理到作业本上；二、从本课没重点翻译的文本当中，找出来与所讲过的文言知识点一致的例句，写在对应知识点下面，并翻译其所在例句。

板书：

谒 揕