必修1《5荆轲刺秦王》优质课教案设计

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教学重难点：《荆轲刺秦》素材在任务驱动型作文中的运用

教学过程：

1、回顾背景；秦统一中国之前，秦刚灭了赵国，而地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了与秦国结好，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，后太子丹逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

复述内容：

荆轲受燕国太子丹所托，以樊於期之头与督抗地图为饵求见秦国国君。意图刺杀秦君以消解国家灭亡的危机。荆轲易水离别后，决心为之牺牲生命。在大殿之上，荆轲沉着冷静，展开督抗地图的最后，图穷匕见，秦王长剑一时无法拔出，左右卫士在殿堂之下，秦王急起绕柱跑荆轲追不及，又受左右人的干扰，秦王拔出剑斩杀荆轲，荆轲死前奋力掷匕首，不中秦王。秦王经此事件后决心立刻灭燕国，燕国国君杀太子丹以求和。

重点文言词口头测试

微太子言，臣愿得谒之

秦王购之金千斤，邑万家。

樊将军以穷困来归丹

秦之遇将军，可谓深矣。

燕国见陵之耻除矣

顷之未发，太子迟之。

持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

复为慷慨羽声

群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆阵殿下

秦王复击轲，被八创

4、讲授新课 ：任务驱动型作文写作口诀

引材料 表观点

析原因 谈好坏

多角度 辩证析

类比联想 联系现实

回扣材料 简洁有力

5、学生观点总结

从个人角度来看，荆轲是个英雄，他不畏强大的秦国势力，毅然刺杀秦始皇。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮，不复还。”何等的豪言壮语，何等的气魄。这便是上古的“侠”，为报燕太子丹的知遇之恩，将生命置于度外。这便是“侠”的动人心魄的悲壮。