《5荆轲刺秦王》集体备课教案设计

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4?、复习文学常识：《战国策》。?

教学设想?：

1、本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。司马迁撰写《史记?刺客列传》时，几乎照录全文。因此，本文可以看作人物传记。拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。?

2、教学方法，在讲读的基础上，开展评述或辩论。?

教学时数：??二教时?

教学过程?：

第一课时?

教学要点?：整体感知课文，研读课文第一部分。?

教学步骤?:

一、板书课题，导入新课?

1、复习关于《战国策》的知识：?

课文节选自《战国策?燕策》。初中语文第六册的基本课丈《唐雎不辱使命》节选自《战国策?魏策》。高中语文第一册（必修）自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策?齐策》。《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策土谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的丈学价值。原书没有标题，课文题目都是后加的。?

2、补充介绍：?

荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。?

二、整体感知课文?

1、阅读“预习提示”，了解背景和课文特点。?

2、借助工具书，对照注释，初读课文。?

要求：①根据“思考和练习”一的提示，将课文分为三个部分。?

②划出疑难词句。?

3、正音正字?

淬（cuì）怜（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）

创（chuāng） 揕搭（zhèn）拊（fǔ）樊於（wū）期夏无且（jū）?

4、讨论疑难词句。例如：?

①秦王必说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。?

②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。?