人教2003课标版《5荆轲刺秦王》公开课教案下载

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1、虽然《荆轲刺秦王》第三部分廷刺秦王情节中重点文言字词较多，但经过预习，学生对于字词掌握较好，个别字音还需纠正，如通假字“卒”的读音。

2、理解文章时，学生对刺杀情节很感兴趣，但大多数同学只是粗浅地认为刺杀很刺激，甚至错误地理解成场景很热烈，却很难静下来理解场面的紧张和人物的焦灼。导学案中的三个关于情节和人物理解的习题，对于很多学生没有把厚慰蒙嘉和倚柱怒骂两个情节、秦武阳和群臣两类人物的作用分开来谈，理解的时候也没有好好扣住原文。

3、学生对于文章情节和荆轲这个人物很感兴趣，因此在讨论环节也很愿意表达自己的观点。但因为准备不够充分，表达观点也不够鲜明和灵活。

【教学反思】因为到新闻中心录课，课前耽误了几分钟，加上对于环境的不熟悉，导致上课时有点紧张，对于时间的把握有点焦虑。好在教学环节落实得不错，讨论环节还可以更深入和尽兴。

【教学目标】

1、积累重要的文言实词、虚词、句式；阅读课文，概述文章叙述脉络；

2、通过合作探究，分析荆轲形象；

3、领会荆轲不畏强暴、舍生忘死的英雄精神。

【重点难点】

1、学习课文通过语言、行动、表情、神态，在尖锐的矛盾冲突中表现人物性格的艺术手法。

2、结合人物背景，合理评价人物行为。

【教学资源】课件、音频、导学案、课本剧道具

【教学过程】

一、导入：

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！虽透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在文章冲突最白热化的“廷刺秦王”环节中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。（板书课题“荆轲刺秦王之廷刺秦王”）

二、检测课前预习，扫清阅读障碍

（一）知识检测

1、通假字

燕王诚振怖大王之威

图穷而匕首见

秦王还柱而走

2、解释下列划线的词

厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉

愿举国为内臣

轲自知事不就