《14 山水画的意境》公开课课件优质课下载

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学习目标

1.通读课文，了解什么是意境，意境与意匠的关系。

2.梳理文章的论证思路，学习本文层层深入的论证方式。

3.学会赏析山水画和古诗词中的意境，提高自身的鉴赏能力。

作者介绍

李可染（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。

1966年，"文革"开始，李可染被迫停笔。通过书法磨练基本功。这段时间为李可染山水画的丰碑期(1979-1989)积蓄了雄厚精进的创造力。

背景链接

大漠孤烟直，

长河落日圆。

诗歌的意境

“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。

在文学作品中，“意”不能赤裸裸地说出，需借物来表现；“境”不能是纯客观的物象，需由意所触发。因此，所谓“意境”，可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，是诗人强烈的感情和生动的客观事物的交融。

知识链接

意境既是作家苦心追求的目标，也是我们评论作品的重要准绳。我国近代著名文学评论家王国维先生认为：情与景是意境的两个基本要素，情景交融是意境的基本特点；追求感情的真挚、形象的真实和语言的真切是意境的核心。

整体感知

依据课文的论述，说说意境和意匠是怎样的关系。

意境的绘画的内涵，意匠则是绘画的表现方法、表现手法的设计。意境和意匠是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。二者是相辅相成的关系。

1.作者认为意境是什么，作者是怎样阐释意境的概念的？

内容探究

作者认为“意境就是景与情的结合；写景就是写情。”作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。

2.在3、4自然段，作者例举了李白和毛主席的诗，目的是什么？

例举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。

例举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情,诗画有意境，就有了灵魂”。