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《如何阅读一本书·莫提默·J·艾德勒》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

现代的人有一种感觉,读书这件事好像已经不再像以往那样必要了。收音机,特别是电视,取代了以往由书本所提供的部分功能,就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样。但在这中间还是有一个严肃的议题:到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解?或许我们对这个世界的了解比以前的人多了,在某种范围内,知识也成了理解的先决条件,这些都是好事。但是,“知识”是否那么必然是“理解”的先决条件,可能和一般人的以为有相当差距。我们为了“理解”一件事,并不需要“知道”和这件事相关的所有事情。太多的资讯就如同太少的资讯一样,是一种对理解力的阻碍。换句话说,现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力。

会发生这个现象的一个原因是:我们所提到的这些媒体,经过太精心的设计,使得思想形同没有需要了(虽然只是表象如此)。如何将知识分子的态度与观点包装起来,是当今最有才智的人在做的最活跃的事业之一。电视观众、收音机听众、杂志读者所面对的是一种复杂的组成——从独创的华丽辞藻到经过审慎挑选的资料与统计——目的都在让人不需要面对困难或努力,很容易就整理出“自己”的思绪。但是这些精美包装的资讯效率实在太高了,让观众、听众或读者根本用不着自己做结论。相反,他们直接将包装过后的观点装进自己的脑海中,就像录影机愿意接受录影带一样自然。他只要按一个“倒带”的钮,就能找到他所需要的适当言论。

(摘自莫提默·J·艾德勒《如何阅读一本书》)

材料二:

2018全年,今日头条系数次被监管部门约谈、整改,大众和监管部门对今日头条系的不满,还因为它正将其用户束缚于“信息茧房”内。

“信息茧房”的概念出现于2006年。凯斯·桑斯坦在其著作《信息乌托邦》中提出:公众的信息需求并非全方位的,公众只注意使自己愉悦的领域,久而久之,会将自身桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。年轻人们在“信息茧房”中待的越久,对真实世界的感知能力也就越弱。

以抖音为例。这两年,抖音以专注于年轻人的短视频社交平台而自居。其在凭低俗内容疯狂收割流量之际,更加剧了“信息茧房”对中国社会的危害。“信息茧房”背后是用户的自我“兴趣”被不断固化,这些“兴趣”更多地会因为平台对流量的贪婪而被恶俗化。

2017年9月份,人民日报连发三篇文章批评今日头条的算法推荐,并指出:拥有精密算法和先进数据抓取技术的智能信息平台,为什么屡屡游走在法律的灰色地带而不能自拔?为什么总在打规则的擦边球?智能平台的身上也应流淌“道德的血液”,不能只为眼前的流量而放弃了长远。今日头条凭自身掌握着平台技术的权利操控舆论的行为令人发指。即使技术本身没有价值导向,但其操作者却有。技术操作者的价值观正是决定平台价值导向的最大变量。今日头条作为信息资讯平台,用算法推荐为它的用户提供着多元信息,但带给用户的却是人为干预的“密闭空间”

(摘自搜狐新闻《信息茧房背后,今日头条是这样操纵舆论的》)

材料三:

(摘自中国地图出版集团《数字化阅读方式接触率连续八年上升》)

材料四:

这个春天,一场突如其来的疫情改变了人们正常的生活节奏与轨迹。许多人在积极配合疫情防控工作的同时,也纷纷利用“宅家”时光,在书海中尽情遨游,从阅读中获得精神慰藉和自我提升。在本次调查中,有超过七成读者反馈自己在疫情防控期间的阅读量相较平日有所增加。

Kindle中国的阅读数据显示,在此期间,一大批与疫情和传染病相关的作品受到了读者的广泛关注,例如《血疫:埃博拉的故事》《鼠疫》《霍乱时期的爱情》等经典书目。洞察到这一期间用户对数字阅读体验的需求变化,Kindle联合全国逾40家优秀出版机构共同推出“电子书先行”计划,让广大读者在居家防疫期间也能畅享阅读,足不出户即可抢先读到诸多的新书佳作。

在2020年世界读书日期间,为推动更多人爱上阅读,Kindle中国启动了读书的人有梦可做阅读推广。在多媒介的联动下,Kindle中国希望借助年轻化的传播活动,阐述挚爱阅读,塑造梦想的品牌理念。他们通过在社交媒体端发起创意传播及互动,并推出富有创意的跨界周边产品,帮助更多人了解读书的乐趣,培养阅读的习惯,创造更丰富的精神世界。同时,Kindle还联合时尚集团及影视明星高伟光、李汶翰、胡先煦,知名作家笛安、杨原等拍摄系列短片,记录各自关于阅读与梦想的故事和感悟,让更多年轻一代了解阅读,创造梦想。将阅读这一精神食粮,传递给更多年轻人。

(摘自中关村在线2020全民阅读报告《解读中国读者阅读特征与趋势》)

1. 下列表述中,不属于“信息茧房”现象的一项是(   )

A. 网民习惯前往常去的贴吧发帖、潜水,并只关注自己感兴趣的帖子。

B. 人们通过微博与喜欢的人互粉、私信聊天,形成自己的封闭社交圈。

C. 互联网时代,每个人都可获得一份为自己量身定做的“个人日报”。

D. 现代新科技可以让公众便利高效地搜索到自己想要了解的相关信息。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A. 知识不一定是理解的先决条件,因为太多的资讯有时也会成为理解力的阻碍。

B. 技术操作者掌握的平台技术既操控舆论,又是决定平台价值导向的最大变量。

C. 任何智能平台都应该坚守道德、遵守法律规则,不能目光短浅只看眼前利益。

D. 从2008年到2016年,手机阅读接触率比网络在线阅读接触率增长幅度更大。

3. 下列对材料相关内容的图示,不正确的一项是(   )

A. A                   B. B                   C. C                   D. D

4. 请分析材料一的论述思路。

5. 新时代的传播媒体应该如何更好地服务全民阅读?请根据材料简要概括。

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《如何阅读一本书·莫提默·J·艾德勒》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1.  D    2. B    3. B   

4. 首先提出问题,新时代的传播媒体是否增加我们对世界的了解;然后指出泛滥资讯的危害是阻碍了读者的理解力;最后分析泛滥资讯阻碍理解力的原因。   

5. ①激发读者独立思考;②对大众应有正确的价值引导;③积极开展各种阅读推广活动。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联系上下文体会。

D项,“信息茧房”强调的是公众的信息需求并非全方位的,公众只注意使自己愉悦的领域,久而久之,会将自身桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。而“现代新科技可以让公众便利高效地搜索到自己想要了解的相关信息”强调的是现代新科技让公众获取信息的便利,不属于“信息茧房”现象。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。

B项,“……平台技术既操控舆论,又是决定平台价值导向的最大变量”错误,由原文“技术操作者的价值观正是决定平台价值导向的最大变量”可知,决定平台价值导向的最大变量的是“技术操作者的价值观”,而不是“平台技术”;“平台技术……操控舆论”这一说法也不准确,操控舆论的是技术操作者操控的平台。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。

B项,“收音机、电视机取代书本、图画”的表述不准确,原文“收音机,特别是电视,取代了以往由书本所提供的部分功能,就像照片取代了图画或艺术设计的部分功能一样”,说的是“部分功能”。

故选B。

【4题详解】

本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。解答此类试题首要的就是整体阅读,把握中心论点或论题,找出文中所用论据,分析论证方法,明辨论据与论点之间的关系,不仅要明辨中心论点与论据之间的关系,更要明辨各个分论点与论据之间的关系,最后提炼整合。

材料一共分两段,按照提出问题,再分析问题的思路论述。泛滥资讯阻碍理解力的原因第一段,首先提出一个严肃的议题“到底这些新时代的传播媒体是否真能增进我们对自己世界的了解?”,接着进行分析,得出结论“太多的资讯就如同太少的资讯一样,是一种对理解力的阻碍。换句话说,现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力”。第二段,以“会发生这个现象的一个原因是”领起一段,论证泛滥资讯阻碍理解力的原因。

【5题详解】

本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为:第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

本题要求概括“新时代的传播媒体应该如何更好地服务全民阅读”。从新时代的传播媒体存在的问题“现代的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我们的理解力”“我们所提到的这些媒体,经过太精心的设计,使得思想形同没有需要了”概括出激发读者独立思考;从今日头条的反例“今日头条凭自身掌握着平台技术的权利操控舆论的行为令人发指。即使技术本身没有价值导向,但其操作者却有。技术操作者的价值观正是决定平台价值导向的最大变量”概括出对大众应有正确的价值引导;从Kindle 的正例“在2020年世界读书日期间,为推动更多人爱上阅读,Kindle中国启动了读书的人有梦可做阅读推广”“他们通过在社交媒体端发起创意传播及互动,并推出富有创意的跨界周边产品,帮助更多人了解读书的乐趣,培养阅读的习惯,创造更丰富的精神世界”概括出积极开展各种阅读推广活动。

【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文,整体感知。要把握文本基本事实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步:通读材料,关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的细节需要精读(细读)。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。

录入时间:2021-02-03 11:27:58