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《旧唐书・裴垍传》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

裴垍(jì),字弘中,河东闻喜人。弱冠举进士。贞元中,对策第一,授美原县尉。拜监察御史,转殿中侍御史、尚书礼部考功二员外郎。时吏部侍郎郑瑜请垍考词判,垍守正不受请托,考核皆务才实。元和初,召入翰林为学士。李吉甫自翰林承旨拜平章事,诏将下之夕,谓垍曰:“宰相之职,宜选擢贤俊,今则懵然莫知能否。卿多精鉴,今之才杰,为我言之。” 垍取笔疏其名氏,得三十余人;数月之内,选用略尽,当时翁然称吉甫有得人之称。元和三年秋,李吉甫出镇淮南,遂以垍代为同平章事。明年,加监修国史。垍奏“登朝官五品已上为学士,六品已下为直学士;自非登官不问品秩并为校理其余名目一切勒停史馆请登朝官入馆者并为修撰非登朝官并为直史馆仍永为常式皆从之。元和五年,中风病。宪宗甚嗟惜。明年,卒,废朝,赙礼有加,赠太子少傳。初,垍在翰林承旨,属宪宗初平吴、蜀,励精思理,机密之务,一以关垍。垍小心敬慎,甚称中旨。及作相之后,恳请齐整法度,考课吏理,皆蒙垂意听纳,垍骤居相位,而器局峻整,虽大僚前辈造请,不敢干以私。谏官言时政得失,旧事,操权者多不悦其举职。垍在中书,有独孤郁、李正辞、严休复自拾遗转补阙,及参谢之际,垍廷语之曰:“独孤与李孜孜献纳,严补阙官业,或异于斯。”休复悚恧而退。垍在翰林,举李绛、崔群同掌密命,及在相位,用韦贯之、裴度知制诰,擢李夷简为御史中丞,其后继踵入相,成著名迹。其余量材赋职,皆叶人望,选任之精,前后莫及。议者谓垍作相,知无不为,于时朝无幸人,百度浸理,而遘疾休谢,公论惜之。

(节选自《旧唐书・裴垍传》)

1. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(    )

A. 自非登朝官/不问品秩/并为校理其余/名目一切勒停/史馆请登朝官/入馆者并为修撰/非登朝官/并为直史馆/仍永为常式/皆从之

B. 自非登朝官/不问品秩/并为校理/其余名目一切勒停/史馆请登朝官入馆者/并为修撰/非登朝官/并为直史馆/仍永为常式/皆从之

C. 自非登朝官/不问品秩/并为校理/其余名目一切勒停/史馆请登朝官/入馆者并为修撰/非登朝官/并为直史馆/仍永为常式/皆从之

D. 自非登朝官不问品秩/并为校理其余/名目一切勒停/史馆请登朝官入馆者/并为修撰/非登朝官/并为直史馆/仍永为常式/皆从之

2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(    )

A. 河东,古地区名,黄河自北向南流经山西省的西南境,因在黄河以东,故这块地方古称河东。

B. 对策,古代考试取士,把问题写在简策上,让应试者对答皇帝有关政治经济的策问。

C. 宪宗是皇帝的庙号,古代皇帝死后,在太庙里立室奉祀,都被追尊为某宗,称为庙号。

D. 谏官,古代掌管朝政缺失、对君主的过失直言规劝的官,如唐朝的左拾遗、宋代的谏议大夫等官职。

3. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(      )

A. 裴垍品性正直,行事坚守原则。他入朝任职后,吏部侍郎郑瑜请他主持考核词判,他不接受人们的请托,在考核时力求发现真正的人才。

B. 裴垍慧眼识人,举荐优秀人才。他向李吉甫推荐的三十余人,大都得到了任用;他举荐的裴度、李夷简等人,后来相继担任了宰相,而且有很好的名声。

C. 裴垍德才兼备,颇受宪宗信任。他做翰林承旨时,做事很合皇帝心意;做了宰相之后,他提出的整顿吏治、考核官吏政绩的建议都得到了皇帝认可,并得以施行。

D. 裴垍特立独行,为官卓然出众。一般掌权者不喜欢提升谏官的官职,垍却截然相反,他赞美孜孜进谏的人,而对从不进谏者则予以批评。

4. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语,

(1)属宪宗初平吴、蜀,励精思理,机密之务,一以关垍。

(2)垍骤居相位,而器局峻整,虽大僚前辈造请,不敢干以私。

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《旧唐书・裴垍传》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. B    2. C    3. D   

4. (1)恰逢宪宗刚刚平定吴、蜀,励精图治,国家的机要事务,把(这些事务)全都告知裴垍(全都让裴垍参与)。

(2)裴垍迅速跃居相位,但器度严肃庄重,即使大官、前辈前来见他,也不敢用私事来请求他。

【解析】

【1题详解】

本题考查文言文断句的能力。通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词,动词通常作谓语。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方,用排除法做题。

本题依据原文推断,“校理”是官职名,不是动词,其后不能带宾语,所以应在“其余”前断开,由此排除A、D两项。“登朝官”与“非登朝官”形成对比,“并为修撰”和“并为直史馆”句式相同,所以“并为修撰”前应断开,据此排除C项。

故选B。

【2题详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。平常的学习中,考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识,应有意识的进行分类识记,比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。

C项,庙号,不仅有“某宗”,也有“某祖”,所以“都被追尊为某宗”错误。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点,概括文章中心意思,筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高,等等。

D项,“对从不进谏者则予以批评”错,虽然裴垍批评了严休复,但并没有内容表明严休复是一个从不进谏的人。

故选D。

【4题详解】

本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词,把握语境推断。第(1)句关键点:“属”通“嘱”,适逢,恰逢;“一”,全都,全部;“关”,关白,告知,参与。第(2)句关键点:“骤”,快速,急速,疾速,迅速;“虽”,即使;“干”求,求取。

【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是:①抓住题干,读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准确地答题。②放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效方面,还有细节方面容易出题,应仔细查对原文的词句,特别是细节处,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。

参考译文:

裴垍,字弘中,是河东闻喜人。二十岁时考中进士。贞元年间,在对策中获得第一名,被任命为美原县尉。后被授予(任命)为监察御史,改任殿中待御史、尚书礼部考功二员外郎。当时吏部侍郎郑瑜请裴垍主持考核词判,裴垍恪守正道,不接受请托,考核时都力求发现真才实学者。元和初年,被召入翰林院任学士。李吉甫从翰林承旨之职被任命为平章事。诏书将要下发的那天晚上,(他)对裴垍说:“宰相的职责,应该是要选拔贤良优秀的人,如今我却茫然不知可否。您很有识人之明,如今的杰出人才,请您对我说一说。”裴垍取笔写下那些人的姓名,写了三十多人;几个月之内,基本都被选用了,当时人们一致称赞李吉甫知人善任。元和三年秋天,李吉甫出京镇守淮南,于是(皇上)让裴垍代替(他)任同平章事。第二年,加任监修国史。裴垍上奏说:“登朝官(定时入朝参见皇帝之官)中五品以上的任学士,六品以下的任直学士;如果不是登朝官,不管其品级大小,一律担任校理之职;其余的名称全都强制取消。吏馆所请的登朝官中的入馆者,都担任修撰;不是登朝官的,都担任直史馆之职。依循这些长期作为固定的制度。”(皇帝)都听从了他。元和五年,(裴垍)患了中风病。宪宗大为嗟叹惋惜。第二年,去世时,(皇帝)为他停止朝会,赠给助丧葬的物品及礼仪加等,追赠(他)为太子少博。当初,裴垍担任翰林承旨,恰逢宪宗刚刚平定吴、蜀,励精图治,国家的机要事务,把(这些事务)全都告知裴垍(全都让裴垍参与)。裴垍小心恭敬、谨慎从事,很合乎皇帝的旨意。等到做了宰相以后,恳请皇帝整顿法令制度,考核官吏政绩,都受到皇帝的认真听取和采纳。裴垍迅速跃居相位,但器度严肃庄重,即使大官、前辈前来见他,也不敢用私事来请求他。谏官议论时政得失,按旧例,掌权的人大多不喜欢提升他们的官职。裴垍在中书省时,有独孤郁、李正辞、严休复三人从拾遗之职改任补阙之职,等到(他们)朝见谢恩时,裴垍在朝廷上对他们说:“独孤郁和李正辞二人勤勉不懈,进献忠言,严补阙的业绩,也许和他们有所不同。”严休复惶恐惭愧地退了下去。裴垍在翰林院时,推荐李绛、崔群一同掌管机密决策,等到位居宰相,任用韦贯之、裴垍担任知制诰之职,提拔李夷简担任御史中丞,这些人后来都相继担任宰相,都有很好的名声。其余的人,他也能量材授予官职,都合乎人们的期望,选拔和任用人才的精准,其前其后,没有人能与他相比。议论的人认为裴垍担任宰相,知道的,没有不去做的,在当时朝廷中没有宠幸之人,各种政事逐渐得到了很好的处理,可是(他)因患病辞职休养,大家都认为十分可惜。

录入时间:2021-04-08 09:15:03