《磨面的老王·杨振声》阅读理解题及答案阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题主要考查文本语段作用分析。答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。第一处“在一个花园东北角上，立着两间茅草的破房，从腐烂的窗格中间，滚出一阵阵隆隆的磨音”交代老王工作环境恶劣。第二处“墙下的日影渐渐长了”说明老王工作时间长；“树荫下睡醒的老牛”通过老牛的对比，更说明了老王的辛劳；“树荫下睡醒的老牛，哞哞地唤它的小牛。巢上的小鸦儿伸长了脖子，张着宽大的嘴儿叫老鸦回家” 老牛呼唤小牛，小鸦呼唤老鸦，为后文描写老王想要有个家的心理做铺垫，引出下文。第三处“秋天的黄昏，屋角上黄色的夕阳照在草园里一堆堆的落叶上”夕阳、落叶象征着老王的衰败；“下面的蟋蟀，唧唧！唧唧！时断时续地叫它的友伴”蟋蟀时日无多暗示了老王的结局，蟋蟀鸣叫映衬了老王的孤单。这三处描写按时间顺序形成一条线索，使行文思路更顺畅清晰。

【2题详解】

本题考查考生概括小说中主要人物性格特点的能力。解答此类试题时要求考生仔细阅读文本，然后根据人物、情节等来概括答案。概括小说中的人物性格一般从以下几方面分析概括：1.从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。2.从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。3.从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。4.借助历史背景、社会环境、自然环境、活动场景及人物关系来认识人物性格。5.注意从作者对人物的介绍和评价中把握人物基本特征。本文可从描写手法中分析人物性格。从原文第2段“一个三十多岁的男人在那里磨面，黄色的脸皮上有着一缕一缕的汗纹，一条蓝布裤子露出膝骨来，被汗洗透，都贴在腿上。他十几岁就失去父母，雇于人家磨面。除了对门李家的花狗儿时常跑来看看他，对他摇摇尾巴要点冷饭吃，只有那两片又冷又硬的磨石是他离不开的友伴”可得出老王贫苦无依，从“张家的小福儿伸着两只泥手，从一株柳树后面转了出来，一直跑到河边对老王说：‘妈妈要你磨麦子，你明天有工夫么？’有工夫，明天一早就磨起。’老王回答说。”的这两句对话描写可知老王善良勤劳；从“老王看得出了神：那个小孩子含笑的小脸儿，仿佛有一种魔力，引出人心中很深密的爱。这个景象深深印在老王眼里，使他的脑筋起了特异作用。他呆呆地坐了一会儿，顺着脚走回自己屋里，饭也不吃，瞪着眼睛仰卧在炕上不动”以及对老王梦境的描写可得出老王渴望家庭的温暖；从结尾一段“他躺在床上，也没人送饭他吃，捧水他喝。倒是对门王家的花狗儿有时想起他，跑来打两个转身，见他躺在炕上，把两只前爪子搭在炕沿上，摇摇尾巴，对他汪汪地叫两声就跑了。他一阵一阵地发昏。忽觉屋内放了光明，他看见他的驴子在那里推磨，他的老婆在那里做饭，他的小孩子在草园里玩，很可爱的小脸对他笑着，伸出小手来招呼他，他也笑着跑向他的小孩去了”的描写可得出老王在渴望家庭的温暖中最终凄凉地死去。

【3题详解】

本题考查考生赏析句子的能力。解答此类试题可以从语言表达上看句子，句子的语言表达，可以从是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等三个方面分析。1。从修辞的角度赏析。常见的修辞有8种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。2.从句式角度赏析。（1）从特殊句式重点句式入手赏析。常见的特殊句式有：双重否定句、长短句结合、句子对仗等。从重点句式入手赏析。常见的重点句式有：矛盾句、点睛句、结尾句。（2）从结构作用的角度赏析。一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫、前后呼应（照应）、总结上文或总结全文、点明中心或升华中心等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句，分析其在结构上的作用。3.从词语运用的角度赏析。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。本段句子从词语运用上分析，本段中的动词生动形象，“说着跑到那两个狗的跟前，抱着那个黑狗的脖子，和两个狗滚作一块儿”中的“跑、抱、滚”等动词生动鲜活地刻画出了孩子的活泼可爱；“她口里嚷道：‘我叫爸爸吃饭去啦。’不一会儿张老三扛着锄从北面走了过来，福儿在前面跑。她又站住等她爸爸一回，仰着小脸儿问她爸爸几句话，扯着她爸爸的手儿往村西头走去了”中的“嚷、站、仰、扯”等动词说明了小福儿对爸爸的依恋之情。从句式特点上分析，这段文字多用短句，简洁有力地勾勒出一幅天伦之乐的图景，为下文引出老王对于孩子和家庭的渴望做了铺垫，推动了故事情节发展。

【4题详解】

本题考查学生的探究能力，作答时既涉及到文章的内容，又要对内容进行拓展。本文考查的是内容在小说的中间和结尾，小说中间段落的作用有：1。承上启下2。对比反衬3。伏笔铺垫；小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。“老王仿佛身在磨房里，但是这回自己不推磨了。一个大驴子给他推磨，他只在一旁忙着加麦子收面。这个长脸的驴子，竖起两个大长耳朵来在磨前飞跑，面落得十分快。他看着自是高兴，忽听身后一声叫道……说着抱了小孩子往外就跑。老王吓呆了，急向前来抢，却吓醒了，心里还只是蹦蹦地乱跳”的梦境描写承接上文老王与小福儿的对话，又引出下文老王的结局。“‘爸爸，你不去吃饭么？妈妈都预备好啦。’老王回头一看，一个五岁的小孩子站在他的面前。这是他的小孩子，比白天看见的福儿还长得好看些。抱起来亲个嘴，他喜得唇都颤动了。‘你磨面给我做巧果子么？’小孩子抱着他的脖子问他说。‘是呀！是呀！做一大串巧果子，好不好？’老王忙着回答说。”“小孩子喜得张了小嘴笑，露出一口洁白的小牙来。他抱了孩子走回家，他的女人指着桌子说”“一个大驴子给他推磨，他只在一旁忙着加麦子收面。这个长脸的驴子，竖起两个大长耳朵来在磨前飞跑，面落得十分快”这些梦境内容反映了老王心底的渴望，他渴望可爱的孩子、贤惠温柔的妻子、能代替他推磨的驴子，这也是他全部的心愿。“一阵脚步响，张老三闯了进来，嚷道：‘福儿！福儿！我好半天没找到你，你跑到这里来了。’说着抱了小孩子往外就跑。老王吓呆了，急向前来抢，却吓醒了”梦境最后孩子被抢暗示这只是个梦，梦的美好与老王的悲惨现实生活形成鲜明反差。“忽觉屋内放了光明，他看见他的驴子在那里推磨，他的老婆在那里做饭，他的小孩子在草园里玩，很可爱的小脸对他笑着，伸出小手来招呼他，他也笑着跑向他的小孩去了”结尾老王临死前再次出现梦境加强了小说的艺术感染力，揭示了小说的主旨。

【点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。