《西郭先生传·[明]冯从吾》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“解释下列加点词在句中的意思”，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解词语的意思。本题中，第一句“后寓居长安西郭，藩臬诸公造之”，这是说姚显住在长安西郭时，藩司和臬司的各位长官都来拜访他，“造”是动词，意思是“造访”“拜访”，今天还有“造访”之意。第二句“当时民歌之曰：‘先有子游，后有姚公，学道爱人，同一古风’”，从语法关系来看，“歌”是名词，本是不能带宾语的，但后面跟了代词“之”，当名词加代词时，名词要活用为动词，再从后面语境来看，“先有子游，后有姚公，学道爱人，同一古风”来看，这是赞美姚公的内容，由此可知，前面的“歌”应是百姓编歌来赞美姚公，“歌”应解释为“编歌赞美”。

【2题详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“为下列加点词选择释义正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，“循政详山东通志中”，结合语段来看，文中说“令齐东、武城二县祀名宦，循政详山东通志中”，这是说让齐东、武城二县祭祀名声显赫的官员，他们的善政都详细记录在书中，句中的“志”是名词，即记事的文章或书籍，那么“通”应该是修饰“志”，做“志”的定语，应是形容词，这就排除BD两项，因为这两项都把“志”解释为动词了；再看AC两项，C项把“通”理解为“顺畅”，代入句中就变成“把他们详细记录在顺畅的文章中”，这与情理不合，应解释为“全，整个”。故选A。

【3题详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿，同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。如本题中，“正统九年”是时间，发生的事情是“乡举”，就是说姚公在正统九年参加乡试，后面是说姚公 “在太学”所做的事情，这是两件事，所以应在“乡举”和“在太学”之间断开，排除CD两项；“三上封事”意思是“多次呈上密封的奏章”，这是发生在太学中的事情，“在太学”是 “三上封事”的状语，二者不能断开，排除B项，且后面“辟异端”“崇正道”“安社稷”结构一致，B项把“安社稷”给断开了。故选A。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。“彼”，那些；“虛”，虚假，“矫”，矫情，“恃”，仰仗，凭仗，“者”，……的人；“视”，和……相比；“当”，应当；“赧然”，难为情的样子，羞愧的样子，“然”，形容词词尾，……的样子；“愧”，形容词意动，感到羞愧。

【5题详解】

本题考查学生概括内容，分析形象的能力。从设题的形式来看，这是以表格填空题的形式进行考查，无形中降低了难度，考生可以根据表格中给出的内容进行填空。表格中主要由两部分组成，一是事迹和内容，二是性格和形象。第一处后面给出了性格形象，“大公无私、忠诚报国”主要在第一段，如姚公在太学多次呈上奏折，“辟异端”“崇正道”“安社稷”，如景泰五年，他又上疏言“王振修大兴隆寺，车驾不时临幸，佛本夷狄，信佛得祸”；第二处，前面给出事迹，考生要根据事迹概括出人物的特点，“藩臬诸公造之，食以蔬粝，无弗饱者”，这是说姚公用粗食招待藩司和臬司的官员，这应是表现出他的节俭廉洁；第三处，后面给出特点，“谦虚反省”，这主要表现在第二段姚公对自己画像的评点，“躯兮发兮，碌碌庸庸，不能做邦家之基”，认为自己碌碌无为，平平庸庸，这是姚公的自我反省，表现出人物的谦虚。

【6题详解】

本题考查学生把握文章内容，分析人物形象的能力。题干要求考生“分析第③段内容对于表现西郭先生形象的作用”，然后要理解第三段的内容，再看这一内容能展现西郭先生什么样的特点。从文中来看，第三段是作者冯从吾的话，作者先说“师友之益大矣”，这是这一段的总领句，接着叙述西郭先生和李介庵的故事，西郭先生和李介庵互为师友，互相砥砺，二人“俱成名儒”，展现出西郭先生师友互益、交友为学的价值观和人生态度；最后作者又说“彼虚矫恃气者，视先生当赧然愧矣”，这是将那些“虚矫恃气”的人与西郭先生进行比较，借以突出西郭先生的胸襟之开阔、气节之高大。考生围绕这些内容作答就可以了。

【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

没有文言文译文，网上也没有。