《新五代史•伶官传·欧阳修》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D项，“本”，结合“成败之迹”分析，“依据、依托”错误。应该译为考究、推究。句意：探究他成功与失败的事迹。故选D。

【2题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“不在天命”错。结合“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”分析，国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗。故选A。

【3题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“积”，积累；“于”，介词，从；“忽微”，极细小的东西；“而”，连词，表并列；“智勇”，才智勇气；“于”，介词，被；“所溺”，沉溺迷恋的人或事物；“岂……哉”，难道……吗。（2）“疏”，疏远；“淖”，烂泥、泥沼、泥淖、污淖；“之”，助词，的；“蝉”，名作状，像蝉那样；“于”，介词，从；“以”，连词，表目的，来；“浮游尘埃之外”，浮游（于）尘埃之外（省略句、状语后置句）；“之”，助词，的；“滋垢”，污垢；“皭然”，洁白、洁净、清白的样子；“而”，连词，表转折；“滓”，污黑、污浊。（3）“所以”，……的原因；“幽”，被囚禁；“于”，介词，在；“粪土”，监狱，污秽之地；“而”，连词，表转折；“恨”，遗憾；“私心”，内心的想法；“鄙”，鄙陋、鄙薄；“没世”，终结一世，即死；“而”，连词，表承接；“文采”，文章；“表”，显扬；“于”，介词，在；“而文采不表于后也”（状语后置句）。

点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

【4题详解】

试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣”“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”“《书》曰：‘满招损，谦得益。’忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”等分析可知，庄宗亡国的原因有天命不在，宠幸伶人，逸豫享乐，骄傲自满等。

【点睛】参考译文：

唉!国家兴盛与衰亡的命运，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。

世人说晋王将死的时候，拿三支箭赐给庄宗，告诉他说：“梁国，是我的仇敌；燕王，是我扶持建立起来的；契丹与我订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事，是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。”庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。

当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功的时候，他意气骄盛，多么雄壮啊。等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜间呼喊，作乱的人便四方响应，他仓皇向东出逃，还没有看到叛军，士卒就离散了，君臣相对而视，不知回到哪里去。以至于对天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊。难道是得天下艰难而失天下容易吗?或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢?《尚书》上说：“自满招来损害，谦虚得到好处。”忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。

因此，当庄宗强盛的时候，普天下的豪杰，都不能跟他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。人生中的祸患常常是从细微的事情中积淀下来的，人的智慧和勇气常常被自己所溺爱的事物所困，难道只有宠爱伶人才会这样吗?