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《上杜中丞论举官书·欧阳修》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

上杜中丞论举官书

欧阳修

①修前伏见举南京留守推官石介为主簿,近者闻介以上书论被罢,而台(1)中因举他吏代介者主簿于台职最卑,介,一贱士也,用不用,当否,未足害政。然可惜者,中丞之举动也。

②介为人刚果有气节,力学,喜辩是非,真好义之士也。始执事举其材,议者咸曰知人之明,今闻其罢,皆曰当罢。修独以为不然。传者皆云:“介之所论,调朱梁、刘汉不当求其后裔尔”若止此一事,则介不为过也。[甲]主薄于台中,非言事之官,然大抵居台中者,必以正直、刚明、不畏避为称职。今介足未履台门之,而已因言事见罢,是执事有知人之明,而介不负执事之知矣。

③修尝闻长老说,赵中令相太祖皇帝也,尝为某事择宫,中令列二臣姓名□进,太祖不肯用。他日以问,复以进,又不用。他日以问,复以进,太祖大怒,裂其奏,掷殿阶上。中令色不动,插笏带间徐拾碎纸袖归中书。他日又问,则补缀之,复以进。太祖大悟,终用二臣者。彼之敢尔者,盖先审知其人之可用,然后果而不可易也。今执事之举介也,亦先审知其可举邪,是偶举之也?若知而举,则不可遽止;若偶举之,犹宜一请介之所言,辩其是非则后已。[乙]

且中丞为天子司直之臣,上虽好之,其人不肖,则当弹而去之;上虽恶之,其人贤,则当举而申之,非谓随时好恶而高下者也。而执事始举介曰能,朝廷信而将用之,及以为不能,则亦曰不能,是执事自信犹不果。[丙]故曰主簿虽卑,介虽贱士,其可惜者中丞之举动也。

⑤况今斥介而他举,必亦择贤而举也。夫贤者固好辩,若举而入台,又有言,则又斥而他举乎?如此,[丁]则必得愚暗懦默者而后止也。愿无易介而他取也!

(选自《文忠集》)

[注](1)台:即御史台,是御史所居官署。宋制,御史台正官有中丞、侍御史、殿中侍御史、监察御史,而主簿只负责收发登记文籍

1. 可填入第③段方框处的虚词是

A. 以                  B. 乃                  C. 因                  D. 为

2. 下文出自《吕氏春秋》,请分析其是否可以替代第③段所举赵中令荐官之例。

晋平公问于祁黄羊曰:“南阳无令,其谁可而为之?”祁黄羊曰:“解狐可。”平公曰:“解狐非子之仇邪?”对曰:“君问可,非问臣之仇也。”平公曰:“善。”遂用之,国人称善焉。

3. 对第④段画线部分理解正确的一项是()。

A. 不唯皇帝意见是从,始终站在群臣一边,这才是御史中丞的本分。

B. 不唯皇帝意见是从,不妄从群臣好恶,随时都可能被提拔和贬职。

C. 皇帝的好恶可能会出错,御史中丞就是随时指出皇帝过错的职务。

D. 当皇帝看好的官员不称职时,弹劾这类官员是御史中丞分内之事。

4. 下面的句子是文中的原话,把它放回到文本中,合理的位置是文中的()处。

若遂言他事,何敢望天子取信于执事哉?

A. 甲                  B. 乙                  C. 丙                  D. 丁

5. 分析本文劝说杜中丞挽回石介官职的理由。

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《上杜中丞论举官书·欧阳修》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. A    2. 答案示例:不可替代。虽然二者都可以表现举荐者的公正和识人之明,但赵中令荐官之例,还以三次“复以进”突出表现了赵中令坚持、不避畏的可贵品质,这正是欧阳修在此处最想劝杜中丞做到的,而《吕氏春秋》的这个例子则无此功能。    3. D    4. C   

5. 答案示例:本文从维护杜中丞的角度提出了挽回石介官职的四条理由:(1)石介勇于谏言,恰恰体现出了御史台人员的必备品质,尽显杜中丞识人之明,不相援则对此有损;(2)如果了解石介才举荐他,就该如赵普一般坚持举荐的立场不动摇;如果对石介还缺乏了解,也应明辨之后再决定是否放弃,这才是贤臣所当为;(3)御史中丞的职位本身要求杜中丞必须坚持方正的立场,不随君臣态度而随意摇摆,否则会失去皇帝的信任;(4)罢免石介可能导致一系列不良后果,最终会损害御史台的官员任用。这四条理由,兼顾个人声誉、官场处境、职分等多方面,设想周到,说理透辟,在不急不躁的叙议中透出步步紧逼的气势。

【解析】

【1题详解】

本题考查理解并正确使用文言虚词的能力。考生应结合语境,揣摩词义,认真分析。在“中令列二臣姓名□进,太祖不肯用”中,“中令列二臣姓名”和“进”,是两个不同的动作,中间应该加一个起连接作用,表示承接关系的词语,对应选项中的“以”,相当于连词“而”。故本题选A。

【2题详解】

本题考查对文本内容的分析和探究思考能力。解答本题时考生应弄清两篇文章的观点,分析比较。考生应先明确观点,再阐述理由。观点:不可以。分析:《吕氏春秋》中祁黄羊荐官之举,体现祁黄羊大公无私,不计前嫌,“外举不避仇”,晋平公从善如流,知人善任。赵中令荐官之例,还以三次“复以进”突出表现了赵中令坚持、不避畏的可贵品质。欧阳修在此处最想劝杜中丞不要换掉石介而任用别人,欧阳修想表达的就是想让杜中丞向赵中令一样坚持、不避畏。因此不可用《吕氏春秋》中的例子替代第③段所举赵中令荐官之例。

【3题详解】

本题考查对文本内容中重要语句的理解能力。考生应抓住句中关键词语,结合上下文语意理解,“且中丞为天子司直之臣,上虽好之,其人不肖,则当弹而去之;上虽恶之,其人贤,则当举而申之,非谓随时好恶而高下者也”这句话分为两层,先论述了中丞的职责,然后结合“其人不肖”和“其人贤”两种情况,具体指出中丞该有的做法,“非谓随时好恶而高下者也”则表明,中丞该坚持自己的立场,不因皇帝的好恶而改变自己的观点。这句话的整体意思可理解为“当皇帝看好的官员不称职时,弹劾这类官员是御史中丞分内之事”。故本题选D。

【4题详解】

本题考查语言的连贯、得体能力。考生解答本题时,先弄清句子含义,在结合文本上下文内容分析。本题,“若遂言他事,何敢望天子取信于执事哉?”中“执事”一词与文中第④段“是执事自信犹不果”,有共同话题,联系紧密。故本题选C。

【5题详解】

本题考理解并查筛选文中重要信息的能力。考生先看清题目要求,如本题“分析本文劝说杜中丞挽回石介官职的理由”,考生应从文中找出相关语句,结合“杜中丞”的职责和“石介”才学品行两方面,从个人声誉、官场处境、职分等多方面概括作答。文中“介为人刚果有气节,力学,喜辩是非,真好义之士也”,足见石介为人坦荡,勇于谏言,有真才实学。然后站在杜中丞的立场上分析:从杜中丞个人角度来说,举荐人才,辅佐皇帝是他的工作职责,举荐石介绍尽显杜中丞识人之明,不相援则对此有损;如果了解石介才举荐他,就该如赵普一般坚持举荐的立场不动摇;如果对石介还缺乏了解,也应明辨之后再决定是否放弃,这才是贤臣所当为。从为官耿直刚正这一角度来看,御史中丞的职位本身要求杜中丞必须坚持方正的立场,不随君臣态度而随意摇摆,否则会失去皇帝的信任。从对朝廷负责,对皇帝忠诚的角度来看,罢免石介可能导致一系列不良后果,最终会损害御史台的官员任用,危害朝廷统治,不利于长治久安。

【点睛】翻译:

(我)欧阳修从前见到您荐举南京留守推官石介做主簿,最近又听说石介因为上书谈论赦免的事情被罢官,台中于是举荐其他官员代替石介。石介,不过是一个下层士人,任用他与否都不足以妨碍政务,不过我觉得可惜的,是中丞您的举措。

    石介为人刚直果敢,颇有气节,勉力治学,喜欢明辨是非,实在是好义之士。当初您举荐石介,谈论的人都说您有知人之明,现在听说他被罢免了,(大家)都认为赦免是皇上已经推行的命令,不是关系疏远地位卑下的人应当议论的,都说(石介)应当被罢免,唯独我认为不是这样。在台中这个官署范围内,主簿并不是专职议事的官员,可是大凡官居台中的,必定要以正直刚强明察无畏才算是称职。现在石介还没踏进台中的门槛,就因为上书议事被罢职,我估量石介的才干,不止可以做主簿,甚至可以担任御史的官职了。这说明您有知人之明,而石介也没有辜负您的知遇之恩。

我曾经听年长的人说,赵中令辅佐太祖皇帝的时候,为了某件事需要选择官员,赵中令列出了两位大臣的姓名举荐,太祖不肯任用。过几天太祖又催问人选,赵中令又推荐他们,太祖还是不肯任用。过几天再次催问,还是推荐他们,太祖十分生气,撕烂他的奏章,扔到大殿的台阶上,中令脸色平静,把笏板插进腰带里,慢慢拾起那些碎纸片,放进袖中返回了官邸。过了一段时间太祖又催问,赵中令就修补好那奏章再次举荐,太祖幡然醒悟,最终任用了那两位大臣。赵中令敢这样做,可能是因为他之前确切知道这两位是可用之人,然后确实如此并且无人可以替代。现在您举荐石介,如果也是因为深刻的了解他才举荐他的,那么就不应该就此停止。

并且杜中丞您是皇上直管的大臣,即使皇上喜欢他,如果这个人没有才干,那么您也应当弹劾他并让他离开;即使皇上厌烦他,如果这个人很有才干,您也应该举荐并使他受到重用。并不是随着皇上的个人喜好或者厌恶,决定被任用者职位的高低。起初您推举石介认为他有才能,朝廷信任并将重用他,现在不任用他却说没有才能,这是您不够自信决断的事啊,如果再说其他事情,还能指望皇帝信任您吗?所以说主簿的官职虽然低微,石介虽然是个下层士人,真正值得可惜的是杜中丞您的举措。

况且现在罢黜石介另外举荐别人,也一定要选择贤能的人举荐。贤能的人本来就喜欢辩议,如果将他举荐进入台中,他又有进言,那还将罢黜他而另外举荐别人吗?这样一来,那么最终一定会选择一个愚笨暗弱怯懦缄默的人才会停止。我私下认为您如果想举荐愚笨的人,那我就不敢多说什么了;如果您要举荐贤能的人,恳请您不要换掉石介而任用别人。

录入时间:2021-04-23 09:17:44