《鹤的舞蹈·张抗抗》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“自由闲适”特征的理解有误。第二段描写偶见的一只老鹤的形象，主要是表现其孤单、瘦弱和惊惶的状态。“欣喜不已”的表述也不正确，应该是表达了看见老鹤后的激动、喜爱和期翼以及因自然生态环境恶化、鹤群逐渐消失而产生的悲哀、遗憾之情。故选B。

【2题详解】

试题分析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。此类题目的答题思路是，分析语句所运用的手法（可以从修辞手法、表现手法、表达方式的角度思考，一定要选择最主要、最鲜明的），接着结合具体内容进行分析（注意语句内容、语言表达方面的特点等），最后分析蕴含的作者情感。简单概括就是：手法 + 内容 + 情感。从题干可知，是对描写手法的考查，可从细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写的角度分析。也可从修辞手法角度分析。如“银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长腿灵巧敏捷，灰褐色的眼睛彼此深情地凝视对方”、“展开了巨大的羽翼……轻盈地弹跳，凌空扑转”“一只白鹤高雅地踮起足尖，将长喙伸向太阳的方向，一次又一次，总是与其他的鹤擦肩而过，然后一个华丽转身，在笼中奔跑翻腾，掀起一阵忧郁的尘雾”“双鹤颈项相绕，四足灵巧地此起彼落，任何一个动作都是互相呼应的，就像人类的拉丁舞那样配合默契；它们不停地追逐嬉戏，扇动着翅膀换位拍打，像是在拥抱与抚慰对方；鹤似以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近。那般缠绵悱恻，难舍难分；那样扑朔迷离，如影随形”这些都运用了正面描写，同时兼有拟人、比喻、排比、夸张等多种修辞手法，如“银衣白裙飘飘，身材修长流畅”“彼此深情地凝视对方”等是拟人，“当笼中所有的鹤都一同起舞时，犹如风起云涌电闪雷鸣，一场气势磅礴而壮美的集体舞开始了”是比喻的手法，“以腾跃示欢喜、以展翅示仰慕、以交颈示情爱、以啄羽示亲近”是排比，“整个笼子似乎都在震撼”这是夸张，这些是对鹤鸟的外形、神态、鸣声、动作等的刻画，直接、生动、鲜活地展示出鹤鸟的美丽高雅、真诚率性的特征。“我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤所吸引，闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了”“这是白鹤的单人舞，高傲而又孤独”“我听见了雄浑的交响乐，还有旷野春风的呼啸”这些是通过“我”的心理、情感和联想等展开的，是侧面描写，间接强化、突出了鹤鸟的形象和品性。

【3题详解】

试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题能力。题干要求分析“本文通过哪些事来说明‘我相信自己与鹤是有缘⑫’？表达了怎样的情感？请结合作品简要分析”，这是一道概括文章内容的题目，答题时注意抓住文中的重点句子，根据重点句子进行概括。回答此题可通过梳理文章的情节，概括每一部分中关于“鹤”的内容来分析。具体的与鹤有关的事件有：（1）20世纪60年代末从杭州到北大荒下乡时，我报名的那个农场，就叫作鹤立河农场，隶属鹤岗市。（2）那是20世纪80年代初一个春天的清晨，我与一位邻居大姐约定去哈尔滨市动物园晨练。我们似乎是被一阵阵嘹亮的号角，或是高亢的呼唤所吸引，闻声走到了一座高大的丝网笼前。那一刻我的呼吸都几乎停止了，我看见了一群白色的和灰色的大鸟，不，是一群真正的仙鹤，正在笼中翩跹起舞——银衣白裙飘飘，身材修长流畅，长颈长腿灵巧敏捷。（3）在扎龙见到一位春夏常出没于沼泽，业余拍摄野生鹤群的企业家王克举，并参观了他自费建立的扎龙梦鹤苑主题公园。（4）我相信自己是与鹤有缘的：我的两个外侄女，（我事先并不知情）公爹为她们各自起名为鹤立与鹤飞——愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视。答题时要概括要点。概括作者的情感，可从文中重点句子“那一刻我几乎惊呆，而后激动不已，从此固执地将此鸟认作白鹤，以给自己一点心理安慰”“20多年前我曾见过笼中之鹤的舞蹈，从此终生不忘。但也因而有一丝悲哀挥之不去，我只能想象着那些栖居在蓝天野地的鹤群，大自然辽阔的舞台，会使它们的舞蹈更加舒畅与自由”“当然还有更为重要的另一种形式的挽留，留住湿地沼泽”“愿以此怀念那些美丽的白色大鸟，再不会被我们忘却或忽视”来概括，既有对鹤鸟这“天才的舞蹈家”的喜爱之情，也有保护野生鹤鸟及其生存环境做出更多努力的强烈心愿。

【点睛】描写手法分为细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写。

一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

（1）肖像描写（外貌描写）：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

（2）动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）

（3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

（4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

（5）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格

二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以侧面描写又称间接描写。

（1）环境描写

A、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。

写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。

B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

（2）周围人物的反应、评价等。