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《疫情催生在线教育2.0变革·吕文清》阅读理解题及答案

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。集教学、管理、学习等于一体,它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师及学生分工协作的在线平台,从而共同达成教学目标,完成育人任务。近年来,“云教育”受到国内外众多教育界人士关注,此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。有关“云教育”的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅,正在改变着当下的教育生态。不可否认,在实践过程中,“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。目前,“云教育”不可能完全代替线下教育,传统课堂仍具有无可取代的重要作用。当正常的教育教学秩序逐渐恢复,相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。如何推进线上线下教育更好地融合,“云教育”如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色,给大中小学各学段的教育注入新活力,助力教育教学质量全面提升,是下一阶段需要继续探索的课题。随着教育改革创新的不断深入,“云教育”带给我们的有关未来教育的诸多绚丽想象,有望逐步成为更加鲜活的现实。

(摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》)

材料二:

教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台,能满足5000万学生同时在线学习。自2月17日开通以来,该平台已开设119门学科课程。截至3月24号,共播出小学、初中、普通高中课程1917节,浏览量累计达到了3. 94 亿次,通过平台进行在线学习的学生累计超过了1.95亿人次。据统计,目前全国教学数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400 多万名学生,国家数字教育资源公共服务体系基本建立,超过60%的教师和近50%的络学习空间,逐步实现“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。中国教育部部长陈宝生说:“新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。”

(摘编自“中国新闻网”)

材料三:

(摘编自马璐璐、姜子涵《数说疫情下的“云生活”模式》)

材料四:

在线教育要稳健发展,有赖内容与技术融合创新,目前,我国在线教育的盲点是定位不清晰,痛点是资源不对路,堵点是产品不赋能。具体体现:一、市场上大部分在线课堂以补习知识为主旨,以刷题为评价手段,通过过度训练、超纲挖掘、提前授课等策略,实现“提分”目标;二、在线教育最大的特点是以课程资源与学生的互动为主线,但我国没有统一建立中小学教学专业资源库,缺少体系完备且具有创新价值的在线教学资源。没有专业、 适需的资源支撑,技术再翻新也是空壳,学生们没有兴趣点击,即使强制也粘不住。这已成为在线教育不能给师生赋能的关键所在。这些都与21世纪教育理念和框架不符,影响着青少年高阶认知能力和思维发展,所以我国在线教育需要颠覆性重建。具体做法:一、建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系,二、搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系,三、构建教育与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等。总之,要通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举,加快全国在线教育整体能力有序进化。

(摘编自吕文清《疫情催生在线教育2.0变革》)

1. 下列对“云教育”相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )

A. “云教育”基于云计算应用,搭建了一个集教学、管理、学习等于一体,供教育方、受教育方等分工协作的在线平台。

B. “云教育”在我国已经得到了大面积的推广,正在改变着当下的教育生态,让我们对未来教育产生了许多绚丽的想象。

C. 据统计,自2月17日至3月24日,已经有近2亿人次在国家中小学网络云平台在线完成了119门学科课程的学习。

D. 春节后我国教育学习APP行业人均单日使用时长较春节增加7.5分钟,而教育学习人群活跃时段的占比较平日增加一倍。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A. 云教育所搭建的平台能助力教育教学质量提升,可以共同达成教学目标,但是不管在任何时代,它都不能取代线下教育。

B. 数字教育资源公共服务体系的基本建立,是我国在线教育的破冰之旅,但在线教育在定位、资源、产品等方面的不足阻碍了自身发展。

C. 建立与21世纪教育理念和框架相配套的体系,提供体系完备且有创新价值的在线教学资源,是在线教育能够给师生赋能的关键所在。

D. 新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机,目前我们须多措并举,加快在线教育整体能力的有序进化。

3. 请结合材料简要分析我国“云教育”的发展趋势。

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《疫情催生在线教育2.0变革·吕文清》阅读理解题及答案

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答案解析

【答案】

1.  C    2. A   

3. ①线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育的重要补充,助力教育教学质量的提升。②教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展,实现全国所有学校、班级、学生都使用。③随着内容与技术的融合创新,“云教育”整体能力将得到有序进化。

【解析】

【1题详解】

本题考查对信息的筛选和整合能力。解答此类题型时首先应迅速浏览,划记关键词;其次找到对应位置比对原文,最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型,如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果,肯定否定不当、强加因果,曲解原文等。

C项,“完成了119门学科课程的学习”是错误的。由原文“自2月17日开通以来,该平台已开设119门学科课程”可知,是开设了119门学科课程,而不是完成了。

故选C。

【2题详解】

本题考查信息筛选和整合能力。本题主要考查对材料相关内容的表述,解答此类题型时要明确具体的考核要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误。

A项,“但是不管在任何时代,它都不能取代线下教育”是错误的。由原文“目前,‘云教育’不可能完全代替线下教育,传统课堂仍具有无可取代的重要作用”可知,“云教育”不能取代线下教育只是目前的情况,“不管在任何时代”说法过于绝对。

故选A。

【3题详解】

本题考查考生筛选并整合文中信息,概括、归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为:第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

由原文“如何推进线上线下教育更好地融合,‘云教育’如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色,给大中小学各学段的教育注入新活力,助力教育教学质量全面提升,是下一阶段需要继续探索的课题”可知,线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育的重要补充,助力教育教学质量的提升。由原文“目前全国教学数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400 多万名学生,国家数字教育资源公共服务体系基本建立,超过60%的教师和近50%的络学习空间,逐步实现‘校校用平台、班班用资源、人人用空间’”可知,教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展,实现全国所有学校、班级、学生都使用。由原文“要通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举,加快全国在线教育整体能力有序进化”可知,随着内容与技术的融合创新,“云教育”整体能力将得到有序进化。

录入时间:2021-02-07 11:44:53