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《菜园·沈从文》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

菜   园

沈从文

①玉家菜园出白菜,因为种子特别,本地任何种菜人所种的都没有那种大卷心。这原因从姓上可以明白,玉姓原本是旗人,菜是当年从北京带来的菜。玉太太和她的儿子靠卖菜过日子,从此玉家菜园在本县成为人人皆知的地方了。菜园二十亩地,除了白菜还种了不少其他蔬菜,使本城人一年任何时节都可得到极好的蔬菜。玉太太还把白菜制成各样干菜,根、叶、心各用不同方法制作成各种不同味道。也便因此,收入数目不小。十年来,因祸得福,渐渐成为小康之家了。本地新兴绅士阶级,因切齿过去旗人的行为,极看不起旗人,如今又是卖菜,很少同这家来往,但这人家却依然受人相当尊敬。

②夏日薄暮,玉太太拿把宫扇,在菜园外小溪边站立纳凉。儿子侍立在身边。两人常常沉默着半天不说话,听柳上晚蝉拖长了声音飞去,或者听溪水声音。做母亲的想着古人的诗歌,可想不起谁曾写下形容晚天如落霞孤鹜一类好诗句。又总觉得有人写过这样恰如其境的好诗。

③儿子二十二岁生日那天,做母亲的备了酒席,到晚来两人对坐饮酒。窗外就是菜园,时正十二月,大雪刚过,园中一片白。已经摘下还未落窖的白菜,全成堆的在园中,白雪盖满,正像一座座大坟。

④“你今天满二十二岁,不单是天下变得不同,就是我们家中,也变得真可怕。我今年五十,人也老了。总算把你教养成人,玉家不至于绝了香火。你爹若在世,就太好了。”

⑤听说“母亲也老了”这类话的少琛,不知如何,忽想起一件心事来了。他蓄了许久的意思今天才有机会说出。他说他想去北京。

⑥北京方面他有一个舅父,听说在旗章胡同开铺子,生意不恶。

⑦听说儿子要到北京去,做母亲的似乎稍稍吃了一惊。这惊讶是儿子料得到的,正因为不愿意使母亲惊讶,所以直到最近才说出来。然而她也挂念着那胞兄的。

⑧“你去看看你三舅,还是做别的事?”

⑨“我想读点书。”

⑩“我们这人家还读什么书?世界天天变,我真怕。”

⑪“我去三个月又回来,也说不定。”

⑫“要去,我不妨碍你。你希望走走就走走,只是书,不读也不什么要紧。像我们这种人,知识多,也是灾难!

⑬这妇人这样慨乎其言的说后,问他预备过年再去还是到北京过年。儿子说赶考试,还是年前走好,且趁路上清静,也极难得。

⑭时间过了三年。玉家菜园还是玉家菜园。地方一切新的变故甚多,随同革命,北伐……于是许多青壮年死到野外。……于是北京改成了北平。

⑮当母亲接到了儿子的一封信,说本学期终了可以回家来住一月时,欢喜极了。

⑯儿子如期回来了。更出于意外叫人惊喜的,是同时还有一个新媳妇回来。这事情直到进了家门母亲才知道,做母亲的似乎人年轻了十岁。

⑰因为媳妇特别爱菊花,今年回家,拟定看过菊花,方回北平,所以做母亲的特别令工人留出一块地种菊花,母亲见一对年轻人,在菊圃边料理菊花,便做着一种无害于事极其合理的祖母的幻梦。

⑱儿子同母亲正说北平如何栽培菊花的,忽然县里有人来说,有点事情,请两个年青人去谈一谈。来人连洗手的暇裕也没有留给主人,把一对年青人就“请”去了。从此一去,便不再回家了。

⑲做母亲的当时纵稍稍吃惊,也仍然没有想到此后事情。

⑳第二天,做母亲的已病倒在床,原来儿子同媳妇,已与三个因其他原故而得着同样灾难的青年人,陈尸到教场的一隅了。

㉑做母亲的为这种意外不幸晕去数次,却并没有死去。儿子虽如此死了,办理善后,罚款,具结,她还有许多事得做。

㉒三天后大街上贴了告示,才使她同本城人同时知道儿子原来是共产党。仿佛还亏得衙门中人因为想到要白菜吃,才把老的留下来,也没有把菜园产业全部充公。这样打量着苦笑的老年人,不应当就死去,还得经营菜园才行。她于是仍然卖菜,活下来了。

㉓玉家菜园或者终有一天会改作玉家花园,因为园中菊花多而且好,有地方绅士和新贵强借作宴客的地方了。

㉔玉家菜园从此简直成了玉家花园。内战不兴,天下太平,到秋天来地方有势力的绅士在园中宴客,吃的是园中所出产的蔬菜,喝着好酒,同赏菊花。因为赏菊,大家在兴头中必赋诗,有祝主人有功国家,多福多寿,比之于古人某某典雅切题的好诗,有吟诵玉太太写的卖菜媪对于旧事加以感叹的好诗,名士伟人,相聚一堂,人人尽欢而散,扶醉归去。

㉕玉家菜园改称玉家花园,是主人在儿子死去三年后的事。这妇人沉默寂寞的活了三年。到儿子生日那一天,天落大雪,想这样活下去日子已够了,春天同秋天不用再来了,把一点家产全分派给几个工人,忽然用一根丝绦套在颈子上,便缢死了。

                                                一九二九年夏

                                                                (有删改)

1. 分析文中划线句蕴含的情感。

(1)他蓄了许久的意思今天才有机会说出。

(2)像我们这种人,知识多,也是灾难!

2. 文中第③、㉕节都写到了下雪,请分别说明其作用。

3. 简要分析玉太太形象特点。

4. 小说结尾交代了玉家菜园已改称玉家花园,为何作者仍以“菜园”为标题?请探究其意蕴。

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《菜园·沈从文》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. (1)既有对去北京读书的向往,也有对母亲的不舍和母亲不允许他去北京的担心; (2)身为旗人因战乱命运变迁的感伤,对安稳平定生活的期盼。   

2. 第一处:①渲染了小说的悲剧氛围(或营造了感伤色彩);②暗示人物悲惨的命运;

第二处①暗含对命运无常的感叹;②呼应上文,回味悠长   

3. ①善于经营,心灵手巧:除了白菜还种了不少其他蔬菜。且能把白菜制成各样干菜,根、叶、心各用不同方法制作成各种不同味道;②尊重孩子:不阻拦儿子去北京;③有文化;④洞察人生:对外界变化和生活很了解。   

4. ①菜园表达了作者对美好人性、恬淡宁静的理想乡村生活(或田园牧歌生活)的追求。②菜园改称花园反衬了现实生活的无奈和玉家悲惨的命运。③寄托了作者希望掌控命运,对美好人情人性的坚守。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生理解句子的情感。答题前,先通读原文,整体理解把握文本的内容。遵循“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,重点阅读句子所在的段落,抓住句中的关键词分析理解。第(1)句,结合下文可以理解出,儿子是想去北京读书。句中“蓄了许久的意思”,表现他向往去北京读书;“今天才有机会说出”,并非没有时间说,而是他也舍不得离开母亲,同时又怕母亲不让他去。第(2)句,母亲的话“我们这种人”结合前文,得知,旗人出身的人,被人们看不起,而这对母子也只是因为种的白菜格外好,才赢得人的尊重。“知识多,也是灾难”,表现母亲怕儿子读了书,想法多,在这动乱的时代,未必是好事,很可能会因此带来灾祸,表达了母亲的担忧,对对安稳平定生活的期盼。

【2题详解】

本题考查景物描写或者说环境描写的作用,是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。自然环境是指自然界的景物。社会环境描写的主要作用:交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写作用:渲染故事气氛;烘托人物形象;推动情节发展;暗示社会环境;深化作品主题。第③节中,“白雪盖满,正像一座座大坟。”这个“雪”给小说渲染了小说的悲剧氛围,“正像一座座大坟”也暗示了儿子将来的悲剧命运。第㉕节,“到儿子生日那一天,天落大雪”,照应第③节中的情景。在儿子死后三年的这年生日这天,下雪了,母亲也不想再活了。这也暗含对命运无常的感叹。

【3题详解】

该题考查概括人物形象特点。首先,要分析人物的典型性格。其次,借助故事情节分析人物形象。第三,分析矛盾冲突,把握人物性格特征。第四,借助描写方法分析人物形象。第五,借助环境描写分析人物形象(分析环境描写,探究形成人物命运和性格的社会原因)。第六,通过人物间的关系分析人物性格。第七,借助作者倾向分析人物形象(注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析)。本题要求简要分析玉太太形象特点。第一节中“除了白菜还种了不少其他蔬菜。且能把白菜制成各样干菜,根、叶、心各用不同方法制作成各种不同味道”,表明她善于经营,心灵手巧。第十二节“要去,我不妨碍你。你希望走走就走走”,她不阻拦儿子去北京,表明她对儿子的尊重。第二节“做母亲的想着古人的诗歌,可想不起谁曾写下形容晚天如落霞孤鹜一类好诗句。又总觉得有人写过这样恰如其境的好诗。”她看见美好的景象,心中想着古人的诗歌,表明她读过书,有文化。第十节“我们这人家还读什么书?世界天天变,我真怕。”第十二节“像我们这种人,知识多,也是灾难!”表明她对外界变化和生活很了解,洞察人生。

【4题详解】

本题为探究题,考查学生探究小说标题的意蕴。能力层级为探究F。答题前,先通读全文,整体理解把握文本的内容,理解文本的主旨。然后仔细审题,明确题干的要求。本题说,小说结尾交代了玉家菜园已改称玉家花园,为何作者仍以“菜园”为标题?请探究其意蕴。玉家菜园已改称玉家花园,花园是菜园被乡绅强行占去的后改的名,反衬了现实生活的无奈和玉家悲惨的命运。那群人在园子里吃喝、举办庆功宴,花园整日是热闹的。而当初的菜园,玉太太和儿子过的是田园牧歌生活式的生活。以菜园为题,表达了作者对美好人性、恬淡宁静的理想乡村生活的向往。尽管被乡绅强占了去,但作者仍以“菜园”为题,这其中寄托了作者希望掌控命运,对美好人情人性的坚守。

【点睛】小说中环境描写的作用有:

1.渲染故事气氛:作家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。

2.烘托人物形象:环境本是为人物活动提供一个场所和背景的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。

3.推动情节发展:情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写。 

4.暗示社会环境:  优秀的作家,总是通过对特定的自然环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一副社会历史图画。所以,小说中的自然环境,一般都带有作家的感情色彩,被当作是社会环境的暗示。 

5.深化作品主题:分析小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。

录入时间:2021-05-19 09:02:34