《艺术形象的展现》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

结合“情感逻辑达到这样的一贯性和彻底性，人物性格就达到了一定的饱和度”分析，“饱和度”是指人物性格中的情感逻辑达到一贯性和彻底性。

【2题详解】

本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请分析一下第②段中白居易诗句所体现的‘无理之妙’”，需要结合白居易诗句内容，联系上下文内容分析。结合“这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑。它不合客观的理性，却恰恰充分符合人的情感激动的特点”分析，无理而妙指的是，不符合客观理性逻辑，却符合情感逻辑。

“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，如果我们死后升天，还愿意与你化作那双宿双飞的比翼鸟，如果活着在地上，愿与你结成那接连而生的枝藤。人常说的天长地久终归还是有时间的终点的，而（我生不能与你再续情缘）的这种怨恨确实没有尽头的！诗句中杨玉环和李隆基死后化为比翼的鸟儿，变成连枝的树木，这不符合理性逻辑，是无理的。

结合“在白居易看来，李隆基和杨玉环的爱情是绝对的，在诗的浪漫逻辑中，爱情是无条件的，甚至可以超越主体的生死界限”分析，“妙”在诗句体现情感逻辑绝对化的特点，表达了对美好爱情的歌颂。

【3题详解】

本题主要考查分析文本语段结构思路及文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合第⑤段，分析作者是如何得出‘关公形象动人’这一结论的”，需要立足文本对应语段内容，分析论证的思路等。

结合“从理性逻辑来说，放走了曹操（刘备的主要政治、军事敌手），是不忠于刘备事业的表现，其后果是危及事业和自身的生命”“关公的这种行为，并不是没有逻辑，只是不是军事斗争中你死我活的理性逻辑，而是他独特的情感逻辑”分析，先正面指出关公把曹操放掉，有着情感逻辑。

结合“这种逻辑明明是违反理性逻辑的，仍然要贯彻到底，哪怕个人、事业受到严重的危害，也要‘恩怨分明’以求得‘信义素著’之名”分析，从反面阐述。

结合“如果罗贯中的笔下，关公的‘义’的逻辑遇到理性逻辑就不中用了，那么关公的性格就显得软弱而苍白了”分析，再假设论证。

结合“关公的形象之所以动人，就在于这种奇怪的不合理性的情感逻辑一贯到底”分析，得出结论，关公形象动人，就是因为把情感逻辑一贯到底。

【4题详解】

本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类试题，概括文章的思路，阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，从而概括思路。常见答题思路：从（由）……写到（引出）……然后……最后……，从而揭示（体现）……大体概括每段段意；根据各段意义把文章切割成3-4个部分（这里必然有把意义相近的段落合并的过程）；用精炼的语言概括各部分的内容。

结合“艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静、客观的，追求的是普遍的共同性，艺术家则恰恰相反”分析，对比论证，指出科学家和艺术家有两种不同的逻辑，理性逻辑和情感逻辑。

结合“‘在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期’”“这种逻辑的特点是绝对化的，是一种情感逻辑”分析，用《长恨歌》的例证（引用白居易诗句）论证了绝对化是情感逻辑的第一个特点。

结合“情感逻辑的另一个重要特点是它不像理性逻辑那样统一，它可以自相矛盾。鲁迅在《中国小说史略》中对神化诸葛亮不满，而对关云长的形象特别称赞，这是因为，关云长在理智上不是那么强大，时常感情用事”分析，用关云长放走曹操的例证论证了自相矛盾是情感逻辑的第二个特点。

结合“让人物进入一种自己也无可奈何的情感逻辑，是使人物获得自己的生命的关键。有时，这种逻辑并非像关公不顾一切放走曹操那样直接，而是相当曲折的”分析，再指出曲折性是情感逻辑的第三个特点。

结合“我们可以得出结论，作为一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃，不让它被优势强大的理性逻辑所吞没”“文学作品的阅读正是提高这种修养的最有效途径”等分析，我们在理性逻辑之外，还要具备一定的情感逻辑，是提高文学修养的途径。