《红色文化题材与新媒体动漫创作融合研究·孔凡兴》阅读理解题及答案

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

随着网络的普及，青少年获得信息的途径大大增加。他们对世界的认知和交流欲望逐渐增强，单纯的课本和课堂已经无法满足他们对认识世界的渴望。他们通过网络，极大地丰富了视野，接受了许多现实和非现实的事物，他们的思维变得更加宽广。而动漫刚好创造了一个超现实的、非现实的虚幻世界，通过夸张、拟人等各种手法把人们想象中的那个世界刻画出来、表达出来。动漫所呈现的世界主要有三个：一个是“现实世界”——夸张的现实世界；一个是“非现实世界”—现实存在但拟人化了的世界；再一个是“超现实世界”—现实不存在的世界。动漫通过自己的艺术手法为人们建构了一个独特的思维空间，使青少年能够通过“将世界简单化、将世界夸张化、将世界拟人化”的手法来把握它、思考它，从而形成一种新的思考路径。

（摘编自蒋国强《网络时代动漫的育人价值研究》，有删改）

材料二：

《秦时明月》这部国产动画风靡一时，它立足历史且运用了大量的中国传统文化元素。这部动漫讲述了从秦始皇实现六国的统一到西楚霸王项羽攻陷咸阳的历史故事，它是一部以武侠为主题的民族动漫。剧中的人物生动活泼，再现了长袖善舞、纵横捭阖、睥睨天下的始皇帝，勇敢无畏、足智多谋、文武双全的少年项羽，敢爱敢恨、不屈不挠、执著勇敢的少年刘邦。整个漫画风格清新独特，它将传统文化元素与现代动画设计相结合，用科技手段再现传统文化，融合历史知识、艺术文化和民族特色，诠释各种风格的不同特色，也是一场思想文化碰撞与整合的盛会。这是一部以中国人为荣的国内动漫，毫无疑问，它是把传统文化运用在动漫设计方面的一个成功的案例，音乐与场景的结合激发广大人民学习中国传统历史文化的浪潮。

（摘编自原钰明《论当代动漫设计中传统文化元素的运用》，有删改）

材料三：

我国红色文化资源丰富，红色文化题材的动漫作品创作时首先要进行剧本的创作，动漫作品不同于动漫影片、动漫电视剧，剧本创作的素材来源广泛，需要对素材进行挖掘、提炼，编写出具有故事性、创意性又符合动漫特征的剧本。中央重大革命和历史题材影视创作领导小组成员张琦曾说：“革命历史题材电影创作在历史观上有一个原则，就是'大事不虚、小事不拘'，历史感是第一任务，在细节上可以进行合理推理想象。”同样，红色题材的动漫创作也应该遵循这个原则，红色动漫故事剧本的创作包括经典改编和原创编剧，剧本中的人物应该有一定的塑造，需要从广泛的红色文化中进行挖掘，要以小见大，体现红色文化精神，创作出既能吸引少年儿童观看，又具有一定的教育意义、文化价值的动漫剧本。

（摘编自孔凡兴《红色文化题材与新媒体动漫创作融合研究》）

1. 下面对动漫相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 动漫随着网络的普及，为青少年创造了一个超现实的、非现实的虚幻世界，建构了一个独特的思维空间。

B. 《秦时明月》凭借其武侠题材和对传统文化元素与现代动画设计的结合运用，成为动漫设计方面的成功案例。

C. 《秦时明月》中音乐与场景的结合能够激发人们学习中国传统历史文化的热情，让动漫成为一场思想文化碰撞与整合的盛会。

D. 红色题材的动漫创作无论是对经典的改编还是原创编剧，都应当遵循“大事不虚、小事不拘”的历史观原则。

2. 下面对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 在网络日益普及的当下，动漫相较于单纯的课本和课堂能够更好地满足青少年对认识世界的渴望，让青少年形成新的思考路径。

B. 《秦时明月》不仅实现了用科技手段再现传统文化，还对各种风格的不同特色进行了诠释，将历史知识、艺术文化和民族特色进行融合。

C. 为了完成红色题材动漫“历史感”这一第一任务，需要对丰富的红色文化资源进行合理的推理和想象，从而体现红色文化精神。

D. 无论是开辟一种新的思考途径，还是激励人们学习传统文化，抑或结合红色题材进行动漫创作，都体现了网络背景下动漫作品的育人价值。

3. 结合材料，尝试分析红色题材动漫如何才能在实现教育意义的同时，又具有文化价值。