《过年回家·李桂芳》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

B项，“为避免年轻人难堪、无法履约，故作开心、强颜欢笑，显示了这位老人家的体贴、善良”错误，从文中母亲与年轻人絮叨山村琐事，年轻人与母亲并肩做年糕时“母亲微笑着，那笑容似乎比年糕都要香甜”，挂灯笼时“那火红的灯光映照着母亲苍老的笑容”，放鞭炮时“母亲孩子似的捂住耳朵，裂开没牙的大嘴，开心地笑了”，以及母亲说“我不做庄稼闷得慌，家里没个说话的人，我就跟鸡说、跟庄稼说，它们就是我的伴儿”等可见，老人家能有个伴儿说说话，过一个热闹的年，她应该是真的很高兴，而不是故作开心，强颜欢笑。

故选B。

【2题详解】

本题主要考查鉴赏作品语言，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，找到需要赏析的句子，从描写手法、语言形式、语言特色等方面进行分析。题干要求赏析细节描写，是对人物描写手法的赏析，要注意肖像、动作、神态、语言等描写方法，并结合其体现的人物心理和情感等表达效果来阐述。

细节描写主要是神态、动作等描写；

句中“鞭炮”是“早就准备好的”，这种“早”准备是一个细节描写，反映出母亲早早就盼着儿子回家，好和儿子一起放鞭炮，从而流露出母亲对儿子回来的期盼之情；

“母亲亲自点燃了鞭炮”“孩子似的捂住耳朵，裂开没牙的大嘴，开心地笑”，是动作、神态描写，一个年迈的老人，因为儿子回家与自己一起放鞭炮而像孩子一样亲自点鞭炮，还“捂住耳朵”“裂开没牙的大嘴”，更突出母亲有儿子陪伴着度过一个热闹的年夜的喜悦开心之情。

【3题详解】

本题考查鉴赏小说叙述的技巧的能力。小说的叙述问题，包含小说的叙事观点，作者、叙述者、人物和读者的关系，叙述人称，叙述线索，叙述时间，叙述节奏，叙述密度，叙述基调，叙述距离，叙述语言等。题干要求分析大部分内容为对话的作用，可结合对话本身的作用，大量使用对话对于情节推进和主旨表达的作用等角度分析。

文章大部分都是母子二人的对话，这样处理能够省略叙述性的语言，主要情节都通过对话来推动、交代，能够让情节发展更紧凑，篇幅更简短，而对话透露的信息也比叙述更丰富；

减少叙述性语言，可以让读者直接从母子二人的对话中获取信息，如“开除就开除呗，大不了回家种庄稼，咱照样好好活”“妈妈，不是您说的那样。现在的年轻人都不想回农村生活”“农村有什么不好？我们祖祖辈辈多少年，都这么过来的，有什么不好呢？”，体现出上一代与下一代思想上的差异，而二人并没有就此进行更深入的交流，也没有心理描写可以直接写出二人的心理活动，更突出两代人在心理上的鸿沟无法逾越；“妈妈，您明年别做那么多庄稼了，您看家里的粮仓都堆满了”“那怎么行？我不做庄稼闷得慌，家里没个说话的人，我就跟鸡说、跟庄稼说，它们就是我的伴儿”反映出留守老人的孤独无依等，这些通过母子对话直接展现，引起读者思考探究，能让小说的主题更丰富；

对话是塑造人物形象的重要手法，但对话是人物的外在表达，缺少更多的细节描写，因此人物的心理与情感需要读者自己去揣摩推测，这样能留给读者更丰富的想象空间，读者在边阅读边思索中深度参与文本，能得到更多的体悟与感受。

【点睛】赏析句子的方法：

1．抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2．从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、借代、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

3．从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

4．从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5．从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。

6．把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。