《把灯光调亮·张抗抗》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

本题考核理解概括小说故事情节的能力。解答此题，应立足文本，首先划分层次，然后概括卢娜坚守的原因。从文中看，卢娜之所以能够在困境中坚守，首先源于卢娜对书籍、书店的热爱，阅读书籍和经营书店给了卢娜自信与满足，如“我不再是那个高考落榜的自卑女孩，我活得对人有用，我充实、我知足”；其次源于卢娜对理想和人生价值的追求，因为开办书店是卢娜的事业，更是她的人生梦想，书店是实现人生价值、获得人生意义的地方，如“你开书店十多年，没一天好日子过，但是，假如你从此不开书店，恐怕就活不成了”；还源于卢娜对社会的责任意识和担当精神，她内心怀着份美好的情怀，她坚信书能传播知识与文化，甚至能改变人的命运，如“我的书店给人送去知识，知识可以帮别人改变命运”“我活得对人有用，我充实、我知足”；还源自于家人的理解和陌生人的帮助，卢娜能够在艰难处境中坚持不舍，离不开老公的理解和默黙支持，如“老公交到她手里的月工资，转眼让她垫付了员工的工资。命总比钞票要紧，你年纪还轻呢，我要你活着”；同时还有好心人的理解和支持，如“他推荐了明光书店，明光书店的信誉度和知名度，开在新区再恰当不过了。新区将为书店预留五百平方米门面房，作为公益书店，房租优惠到可以忽略不计”。根据这些内容进行概括即可。

【2题详解】

本题考核鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，首先到文中找到划线句，然后结合具体的语境分析人物的感情。“把灯光调亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑”，这句话共两个分句，是卢娜在明光书店面临倒闭、她给书店料理后事时的内心所想，所以要从两个分句入手，分别分析卢娜的情感特点。“把灯光调亮，就算再亮，也是夜里”，这是人物的心理活动，表现出户娜对书店现状的失望之情。“她自嘲地笑了笑”，这是人物的神态描写，表现出卢娜内心的悲凉与不甘，以及看不到希望的无奈之情。据此组织答案即可。

【3题详解】

本题考核鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。题干要求简要分析省城顾客在小说中的作用。对于此类题目，一般从情节结构方面的串联、对主要人物的衬托、对主旨的表达等方面探究。从文中来看，文中写省城顾客建议她把书店的灯光调亮一点，在县城区域的整体规划中他推荐了明光书店，他还提到城市发展战略，提到了公民的文化权利，提到了热爱、尊重介入等。这些内容紧承上文政府关于书店的安置，同时又引出了卢娜回家后的叙述，这是情节方面的串联作用；从省城顾客的言谈中，可以看出这也是一个真心热爱书籍的人，他的形象对卢娜起到了烘托的作用，衬托卢娜书如命的特点；从主题上来看，省城顾客关心和帮助书店，改变了书店的命运，让求知向上的主题得到了深；同时，省城顾客的出现使小说的情节发展有了变化，丰富了文章的内容，让小说更有感染力。据此组织答案即可。

【4题详解】

本题考核从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。首先要分析标题的表层含义，把灯光调亮，指把书店里的灯光调整亮一些，灯光是相对黑暗而言的，傍晚的明光书店光线暗淡，把灯光调亮是为了改善环境方便顾客；“把灯光调亮”是省城顾客给卢娜的建议，作为一种建议，传达的是一种鼓励与期待；把灯光调亮也是卢娜的行为，“她从街上的灯具店里，买了一40瓦的灯泡，把灯光再调亮一点”，这传达的是作者的自信与担当。然后结合主旨（即开书店的目的）分析深层含义，书店经营的是书籍，传播的是知识和文化，输出的是一个民族的价值观，它就应该成为指引人生的一盏明灯；“把灯光调亮”代表一种希望，希望国民认真读书，提高自身修养和素质。据此组织答案即可。

【点睛】小题3：分析情节的作用可以从五个角度思考。第一，从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔，设置悬念，铺垫照应，推动情节发展，对比衬托，承上启下等。第二种情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了……的人物形象，表现了……的人物性格和精神，刻画了……的人物心理。第三，从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示，表达，寄托，暗示了……的主题，深化主题，突出主题等。第四，从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的兴趣，引发读者思考等。第五，从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性。这类题也可以从两个大的角度考虑，一是内容上，二是结构上。内容上指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上指情节本身的作用，与其他情节的作用。