《耿老爹的钢笔与“破烂”·周伟》阅读理解题及答案 | |
| 试题内容 | |
阅读下面的文字，完成下面小题。 耿老爹的钢笔与“破烂” 周伟 ⑴“有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——” ⑵很多人回过头，循声望去，只见一担大箩筐在游动。再一看，中间有个人，两只大箩筐一前一后，人太矮小，就被挡住了。定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山装，中山装上衣的口袋里还插着锃亮的两支钢笔。于是，大家又怪怪地看一眼，摇摇头，走了。 ⑶他不管，仍旧天天挑着一担大箩筐，走街串巷，置身在城市的生活边缘，一路不停地吆喝着—— ⑷有一天，我和他打了照面。他咧着嘴唇笑，眼眯成了一条缝。他看着我空空的双手，眼睛又绕过我的身子，移到我身后。我身后，一个拖板车的高大个，帮我拖着满满一车的书。 ⑸他说，你搬家呀？就一路上再也无话，但他总是在不远处不紧不慢地跟着我。我听得清他的脚步声，我更知道他跟着我的意思。每回看他，他总是咧着嘴笑。然后，埋下脸去。 ⑹进了屋，我就不停地翻东找西。旧报纸、五花八门的杂志、硬纸盒、啤酒瓶、塑料罐……一股脑儿，能找的都找了出来，堆在他面前。他就咧着嘴唇笑，笑得眼眯成了一条缝。他手不停地忙，熟练有序——折、叠、码、齐、捆，然后，过秤，付钱。钱货两清了，才小心翼翼地拿进箩筐。 ⑺他挑起箩筐要走时，又回过头来说：“我姓耿。”然后，咧着嘴唇笑。看我心不在焉，他又放下箩筐，从上衣口袋里掏出一支钢笔，一笔一画地写着，边写边说：“耿，耳朵旁生个火字，是明亮、光明的意思。”我见他这般认真，便念了一句古诗：“秋河曙耿耿，寒渚夜苍苍。”他愣怔了一下，有些茫然，然后看着我咧嘴一笑，说：“还是您有学问。”他慢慢地收起钢笔，突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑说：“我的大女儿宝珠，在北京大学读书呢。”说完，脸上飘满抑制不住的得意。 ⑻我看出他的小心思，也替他高兴，说：“难怪你天天收破烂劲头十足呢。”他又有些不好意思了，说：“你可是老有学问呢，她哪当得你哟？你把电话写给我，我告诉宝珠，让她好好跟你学出息，也出一本一本砖头厚的书，光耀门庭……” ⑼我知道耿老爹嘴上这么说着，其实女儿在他心里如宝贝珍珠一般，骄傲着呢。走远了，他又转过身来，我看见他咧着嘴唇笑，眼睛眯成一条缝。 ⑽难为了这个耿老爹，家住郊区，离城二十多里路，天蒙蒙亮就进城，天黑才往家赶。每一个大白天，他都是整天到处转悠，不停歇，像一尾鱼，游动在生活的海洋。 ⑾每回，和耿老爹碰到一起，我只要一说到“废品”二字时，他总要及时地纠正，说：“不是废品，是破烂！我们收破烂的，破烂就是宝贝，就像你们读书人把旧书当宝贝一般。”他还说，人也一样，只要有想头，就不会成为废品。说废品时，耿老爹了无精神；说破烂时，却一脸灿烂。 ⑿耿老爹是个认真的人。他的大女儿果然不久就和我联系上了，隔三差五问我一些书里的东西，有时也说起他这个收破烂的老爹，有几次很心痛的样子。我就告诉她：“你莫担心，你老爹很阳光，很充实，很幸福。” ⒀后来，我和耿老爹成了朋友。每逢节庆日，他总要上门来，要我为他家写对联。他家的对联，都是他自己先掏出钢笔一笔一画慢腾腾地写就，我再按照他写下来的书写。他的对联多为“普天同庆，大地皆春”“风调雨顺，国泰民安”“劳动致富人添喜，勤俭持家春增色”，算不得新鲜，也算不得不好。 ⒁然而，耿老爹的大女儿和我的联系却慢慢地少了。再看耿老爹，一根扁担横在两只大箩筐上，有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的……再后来，耿老爹从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个儿垮了。也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的重点高中寄宿上学。 ⒂如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城市中穿行，扩音机里一路传出标准的普通话。每每看着他们，我就想起了耿老爹，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还有他上衣口袋里锃亮锃亮的两支钢笔。 （2016年《人民日报》） 1. 简析第⑺段中加点词语所体现的人物心理。 ①愣怔：______________ ②慢慢：______________ 2. 赏析第⑹段中画波浪线的句子。 3. 文中多次写耿老爹“咧着嘴笑”，有何用意？ 4. 有人建议把本文标题“耿老爹的钢笔与‘破烂’”改为“遇见”，你觉得哪一个更合适？请结合全文谈谈你的看法。 |
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《耿老爹的钢笔与“破烂”·周伟》阅读理解题及答案
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| 答案解析 | |
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【答案】 1. （1）. 愣怔：①发呆，表明他对我随口吟出与他的姓相关的诗句感到惊讶与崇敬；②对诗句内涵疑惑不解。 （2）. 慢慢：①表明他本想展示一下自己，却在有学问的“我”面前略显尴尬，不好意思并加以掩饰；②表现出他对钢笔的珍视、爱惜。 2. ①运用动作和神态描写（若答细节或白描也可），“眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天”的神态，写出老耿的高兴、快乐和憨厚；“折、叠、码、齐、捆”的一系列动作，写出了老耿动作的熟练有序、干脆利落。②运用许多短句，节奏短促、鲜明有力，逼真传神地表现了老耿收破烂时的形象和情景，忙而不乱，令人如临其境，读起来也朗朗上口。③运用夸张、比喻手法，“嘴咧成了一线天”，形象生动地写出了老耿的乐呵、开心与淳朴。 3. ①多次写“咧着嘴笑”，运用反复手法（或前后照应），有力地表现了他乐观、开朗、憨厚、淳朴的形象。②与下文女儿宝珠生病走了，老耿惨遭沉重打击以至于蔫蔫的垮了似的形象，形成了鲜明的对比，更突出了他的不幸。③老耿的微笑已在我的记忆里定格，印象鲜明而深刻，字里行间流露了作者对心态乐观、崇尚知识的老朋友老耿的想念，对底层劳动者的赞美与同情。 4. “耿老爹的钢笔与‘破烂’”，更合适。理由： （1）结构形式上：①题目点明中心内容（主要人物与事件），全文都是围绕奋斗目标耿老爹的钢笔与破烂来写的。②钢笔与破烂作为线索，贯穿全文，推动情节发展。③题目与开头、结尾呼应，结构完整严谨。④运用对比，将钢笔与破烂这两个不协调的事物统一于老耿身上，看似矛盾，实则新奇，耐人寻味，引人深思，即设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （2）内容主旨上：⑤“钢笔”象征（或借代）精神或文化层面；“破烂”象征（或借代）物质层面，即安身立命的艰难。⑥“破烂”是宝贝而不是“废品”，人只要有想头就不会成为废品，这表达了耿老爹对人生的朴素认识。用钢笔写春联，寄托了对他美好生活的期盼。⑦突出了人物形象。尽管收破烂，地位卑微，但是那钢笔体现了他对知识的崇敬，对文化的珍爱。⑧突出了主题。耿老爹的钢笔与破烂，是城市变迁中的一个缩影，也传达了作者的追忆与怜惜的情怀。 【解析】 【1题详解】 此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。 根据“看我心不在焉，他又放下箩筐，从上衣口袋里掏出一支钢笔，一笔一画地写着，边写边说：‘耿，耳朵旁生个火字，是明亮、光明的意思。’我见他这般认真，便念了一句古诗：‘秋河曙耿耿，寒渚夜苍苍。’他愣怔了一下，有些茫然，然后看着我咧嘴一笑，说：‘还是您有学问’”可以看出，“有些茫然”耿老爹对我随口念出带有“耿”字的诗句的迷惑不解，“还是您有学问”写出耿老爹对我随口念出带有“耿”字的诗句的惊讶与崇敬。 根据“他慢慢地收起钢笔，突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑说：‘我的大女儿宝珠，在北京大学读书呢。’说完，脸上飘满抑制不住的得意”可以看出，耿老爹给我解释“耿”字的意思，意在展示自己有学问，不想“我”随口可以念出相关诗句，因而感觉尴尬，“慢慢收起”这一动作一方面写出他掩饰自己的尴尬，一方面“慢慢”写出耿老爹珍视这支钢笔，对钢笔很爱护。 【2题详解】 此题考查赏析句子的能力。赏析句子需要做到以下几点：（1）抓住关键词语理解。（2）联系上下文理解句意。（3）指出手法，分析句子。（4）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子含义和作用。 “眯”“咧”“笑”是神态描写，作者运用夸张和比喻的修辞，写耿老爹“眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天”，生动地写出耿老爹内心的高兴与为人的淳朴；“折、叠、码、齐、捆”是典型的动作描写，作者将一系列动词连续运用，写出了老耿收破烂时动作熟练有序、干脆利落。“手不停地忙，熟练有序”“过秤，付钱”等短句的使用给人以身临其境之感，并且写出耿老爹收破烂时虽然忙碌，但是并不慌乱。 【3题详解】 本题考查学生把握文中重要情节的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度：概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思考的角度：思考考查的句、段与题目、开头、上文、下文、结尾的关系。 “他咧着嘴唇笑”分别在第4、5、6、7、9段等多次、反复出现，突出强调了收破烂的耿老爹的乐观、开朗、淳朴。 前文的笑与第14段“再看耿老爹，一根扁担横在两只大箩筐上，有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的……再后来，耿老爹从县城里消失了。有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个儿垮了”形成对比，突出了耿老爹这种小人物的不幸。 “每每看着他们，我就想起了耿老爹，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还有他上衣口袋里锃亮锃亮的两支钢笔”写出“我”对耿老爹的想念，写出了作者对象耿老爹一样的生活在社会底层的劳动者的乐观、淳朴等精神的赞美。 【4题详解】 此题考查鉴赏标题作用和个性化阅读的能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。 本题言之成理即可。如果认为“遇见”更合理，可以从以下角度分析：“我”遇见耿老爹是全文的主要情节；“遇见”之后二人发生的故事，和“我”眼中的耿老爹的形象突出了小说的主旨等。 如果认为“耿老爹的钢笔与‘破烂’”更合适，可以从以下角度分析，情节上：首尾呼应，是全文线索，点明文章事件等；主旨上：突出了人物形象、突出了主题等。 【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略 1.从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴 要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面发掘”更依赖于读者的文学素养、感受能力和体悟水平。 2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神 民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要内涵是：①富于凝聚力。②富于同化力。③爱好自然，追求光明。④主静，爱好和平。⑤中庸、稳重。⑥一统性。⑦知足。 人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、人的生死，以及人的理想等方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，进行一定的探究思考。 3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有“自己的理解”“自己的观点”。所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文本而合理推断。 |
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| 录入时间：2021-01-30 12:02:27 | |
