《英雄·佛刘》阅读理解题及答案

【解析】

【1题详解】

试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都是明显的，不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。从考查的角度来看，A项考的是内容和手法，B项考的是内容和手法，C项考的是内容和手法，D项考的是内容和主旨。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法。最后结合文章内容、主旨做出准确判断。A项，叙事方式搞错，不是“补叙”，是“插叙”手法。“插叙”是指在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述，并不会改变全文中心，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件的叙述方式。“补叙”是指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。本小说写的主要事件是清明节下乡祭扫，中间插入了父亲帮“乡下奶奶家”砌墙，叔叔就“我”等事情，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰。

【2题详解】

试题分析：本题考核分析文章次要人物和叙事人称的作用。考核的是文章的叙述者，回答本文以“虎子”为故事叙述者的作用，首先明确“虎子”在文中的地位，文中说“虎子不是别人，就是我”，是“事件的当事人”，是被叔叔救的对象。以“虎子”为叙述对象，采用第一人称叙述，第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。本文的叙述者是以当事人口吻来进行叙述的，叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感，这样就使小说真实可信。阅读时要注意，“我”并不是作者本人，而只是小说中的一个角色。以“我”为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际和命运。然后看“虎子”的特征，年龄小，是个懵懂的孩子，以他的视角观察，使人物形象的刻画更客观、自然。回答本题从串联和推动故事情节，衬托主要人物形象，彰显主题方面，以及第一人称本身的真实可信等角度回答即可。

【3题详解】

试题分析：本题考查学生从不同角度和层面发掘标题意蕴，探讨作者创作意图的能力。解答此类题目，先要通过题干明确该题的提问方向，本题要求结合作品简要分析小说以“英雄”为题，为何却用大量笔墨来写乡下的奶奶。对于这个问题，考生要从两个层面理解：花大量笔墨写“乡下的奶奶”，这样写和“英雄”的标题之间有什么逻辑关系，分析中要紧扣“乡下奶奶”作为小说人物的重要作用，谈其与“英雄”的标题之间的关联。要分析人物的作用，先要对人物在小说中的身份定位，要有全面的认知，“乡下奶奶”作为文中的一个主要人物，在文中有三重身份：作为讲述人的身份，从叙事的层面，便于交代叔叔生前的情况，让我们对英雄有更为全面的了解；作为烘托“叔叔”这一形象的次要人物，“乡下的奶奶”的质朴、善良、坚韧、有大爱的性格从侧面烘托了叔叔的形象，揭示了叔叔成为英雄的原因。同时“乡下的奶奶”又是小说着力表现的一个主要人物，面对不幸，她坚强、隐忍、有大爱，也是小说要着力刻画的英雄。借此我们可以以“乡下的奶奶”为切入点，发掘出“英雄”作为标题的多重意蕴，但发掘标题的意蕴，探索标题的内涵，还要立足作者和读者，作者为什么这样写，对读者有何作用，主要是形成一种反差，小说以“英雄”为题，却花了大量笔墨来写“乡下的奶奶”，这就引发读者的思考。本题从人物形象的塑造、主题的表达以及情节结构等方面分析。

【点睛】解答标题类题目：一般从如下角度思考。 首先是标题本身，点明写作对象，分析标题本身的语言特点多体现为使用某种修辞手法的标题；分析标题本身的意境特点。然后分析情节结构方面，统领全篇概括主要故事情节，是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或见证记录了什么事件的发展变化或写了什么与这个物象有关的经历。接着是内容主旨方面，作者借标题表达某种态度，标题是文中主人公某种精神品质的载体，标题比喻或象征某种形象，标题揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方面，设置县念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种氛围，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成对比。