《北平陷落·老舍》阅读理解题及答案 | |
| 试题内容 | |
阅读下面的文字，完成下面小题。 北平陷落 老舍 天很热，而全国的人心都凉了，北平陷落！ 李四爷立在槐荫下，声音凄惨地对大家说：“预备下一块白布吧！万一非挂旗不可，到时候用胭脂涂个红球就行！”说完话，他蹲在了地上，呆呆的看着一条绿槐虫儿。 拉车的小崔，赤着背出来进去的乱晃。今天没法出车，而家里没有一粒米。晃了几次，他凑到李老夫妇的跟前：“四奶奶！您还得行行好哇！”李四爷没有抬头，还看着地上的绿虫儿。李四妈，不像平日那么哇啦哇啦的，用低微的声音回答：“待一会儿，我给你送二斤杂合面儿去！”“那敢情好！我这儿谢谢四奶奶啦！”小崔的声音也不很高。剃头匠孙七今天铺子都没开市，他在家中喝了两盅闷酒，脸红扑扑的走出来。借着点酒力，他想发发牢骚：“我恨日本鬼子！我等着，他们敢进咱们的小羊圈，我教他们知道我孙七的厉害！”六号没有人出来。小文夫妇照例现在该吊嗓子，可是没敢出声。刘师傅在屋里用力地擦自己的一把单刀。 头上已没有了飞机，城外已没有了炮声，一切静寂。只有响晴的天上似乎有一点什么波动，随人的脉搏轻跳，跳出一些金的星，白的光。亡国的晴寂！ 瑞宣，胖胖的，长得很像父亲。不论他穿着什么衣服，他的样子老是那么自然，大雅。这个文文雅雅的态度，在祁家是独一份儿。在他心境不好的时候，他像一片春阴，教谁也能放心不会有什么狂风暴雨。在他快活的时候，他也只有微笑，好像是笑他自己为什么要快活的样子。 他很用功，对中国与欧西的文艺都有相当的认识。可惜他没机会，或财力，去到外国求深造。当下过雪后，他一定去上北海，爬到小白塔上，去看西山的雪峰。那白而远的山峰把他的思想引到极远极远的地方去。赶到不得已的由塔上下来，他的心便由高山与野海收回来，而想到他对家庭与学校的责任。他没法卸去自己的人世间的责任而跑到理想的世界里去。于是，他顺手儿在路上给祖父与小顺儿买些点心，像个贤孙慈父那样婆婆妈妈的！好吧，既不能远走高飞，便回家招老小一笑吧！他的无可如何的笑纹又摆在他冻红了的脸上。 今天，瑞宣失去了平日的沉静，也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗美丽，他知道自己还是在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了！他赶紧走回屋里去。今天，北平亡了，该怎么办？他能甩手一走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受！不能受！ 他想起文天祥，史可法，和许多许多的民族英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌。 老二还在屋中收听广播——日本人的广播。 老三在院中把脚跳起多高：“老二，你要不把它关上，我就用石头砸碎了它！” 瑞宣一声没出的把老三拉到自己的屋中来。 哥儿俩对愣了好大半天，都想说话，而不知从何处说起。 屋里，院中，到处，都没有声响。天是那么晴，阳光是那么亮，可是整个的大城——九门紧闭——像晴光下的古墓！忽然的，远处有些声音，像从山上往下轱辘石头。 “敌人的坦克车，在街上示威！”老三的嘴角上有点为阻拦嘴唇颤动的惨笑。 老大又听了听。“对！坦克车！辆数很多！哼！”他咬住了嘴唇。 最爱和平的中国的最爱和平的北平，带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山，宫殿，坛社，寺宇，宅园，楼阁与九条彩龙的影壁，带着它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的桥梁，与四季的花草，带着它的最轻脆的语言，温美的礼貌，诚实的交易，徐缓的脚步，与唱给宫廷听的歌剧……不为什么，不为什么，突然地被飞机与坦克强奸着它的天空与柏油路！ “我得走！大哥！不能在这里作亡国奴！” “啊？”瑞宣的心还跟着坦克的声音往前走。 “我得走！”瑞全重了一句。 “走？上哪儿？” 坦克的声音稍微小了一点。 “上哪儿都好，就是不能在太阳旗下活着！” “我怎么走？难道叫这一家老小都……” “太可惜了！你看，大哥，数一数，咱们国内像你这样受过高等教育，又有些本事的人，可有多少？” “我没办法！”老大又叹了口气，“只好你去尽忠，我来尽孝了！” 瑞全小声地说：“大哥！你要是这样，教我怎好走开呢？” 瑞宣用手背把泪抹去。“你走你的，老三！要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人……”他的嗓子里噎了几下，不能说下去。 （选自《四世同堂》，有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说第二、三段写北平陷落时小羊圈胡同中各类人的反应，表现了人们低落、惶恐、害怕等情绪，真实、生动。 B. 小说中的瑞宣性格温和、懦弱，但责任心强，为了家庭忍辱负重；面对北平陷落，他内心痛苦、矛盾，无所适从。 C. 文中多次提到天气晴朗，阳光明亮，以此反衬日寇光天化日之下的侵略暴行令人发指，也渲染了北平陷落后的死寂。 D. 小说语言有明显的“京味儿”特色，如“绿槐虫儿”“杂合面儿”“那敢情好”等，都带有北京独特的地域腔调。 2. 赏析文中画线语句的表达特色。 3. 小说中作者写了祁瑞宣由“笑”到“泪”的变化，请根据小说内容，探究其中的深刻意蕴。 |
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《北平陷落·老舍》阅读理解题及答案
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| 答案解析 | |
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【答案】 1. B 2. 示例：①运用铺排手法。选取北平有代表性的建筑、景物，意象叠加，体现北平的美好风物，表达作者对北平陷落的痛惜；②“带着……带着……带着……”，运用排比句式，由实而虚，体现北平悠久的历史与深厚的文化底蕴，传达出作者对北平的无限深情；③运用对比、反复、拟人的修辞，突出北平的温和、友善却无辜受难的悲惨，表达了作者对日本侵略者的憎恨。 3. 示例：①他的“笑”体现出他温和的性格与面对人生窘境时隐忍的态度；②他的“泪”体现出他面对更加严峻的家国命运时的无奈与悲伤；③从“笑”到“泪”的变化体现了他作为传统中国文人正直、善良、隐忍的秉性，面临忠孝不能两全的人生困境时内心的无奈与伤痛。 【解析】 【1题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B项，“瑞宣性格温和、软弱”错误，从文中可以看出“温和”，但看不出“软弱”，如“天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了”“不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受！不能受”“他想起文天祥，史可法，和许多许多的民族英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌”“‘我没办法！’老大又叹了口气，‘只好你去尽忠，我来尽孝了’”“要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人”，由这些内容可知，瑞宣也有一腔热血，他并不软弱。故选B。 【2题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“赏析文中画线语句的表达特色“，然后找到画线的句子，看该句写了哪些内容，运用什么技巧，有何效果。“最爱和平的中国的最爱和平的北平，带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山，宫殿，坛社，寺宇，宅园，楼阁与九条彩龙的影壁，带着它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的桥梁，与四季的花草，带着它的最轻脆的语言，温美的礼貌，诚实的交易，徐缓的脚步，与唱给宫廷听的歌剧……不为什么，不为什么，突然地被飞机与坦克强奸着它的天空与柏油路”，这是一段描写北平风物的句子，从选材的角度来看，主要选取湖山、宫殿、寺宇、宅园、楼阁、九条彩龙的影壁等物来展现北平的美好，而这样美好的北平却被飞机和大炮侵占，流露出作者的痛惜；从句式的角度来看，“带着……带着……带着……”连续使用三个“带着”引出句意相关的内容，这是使用排比的句式，从建筑到自然景物再到北平的文化，由实到虚地展现出北平的历史的悠久和文化底蕴的深厚，而这样的北平陷落了，传达出作者对北平的深情；从修辞手法角度来看，“不为什么，不为什么”使用反复，“带着它的最轻脆的语言，温美的礼貌，诚实的交易，徐缓的脚步，与唱给宫廷听的歌剧”“飞机与坦克强奸……”使用拟人的修辞，“北平的温和”与大炮飞机的野蛮形成对比，作者使用这些修辞展现了北平的美好而温和，表达了对日本入侵者的痛恨。 【3题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说中作者写了祁瑞宣由‘笑’到‘泪’的变化，请根据小说内容，探究其中的深刻意蕴”，然后到文中找到写祁瑞宣“笑”和“泪”的内容，分别结合具体的情节分析“笑”和“泪”以及“笑”“泪”转变展示出的人物的心里和情感。如第五段“这个文文雅雅的态度，在祁家是独一份儿。在他心境不好的时候，他像一片春阴，教谁也能放心不会有什么狂风暴雨。在他快活的时候，他也只有微笑，好像是笑他自己为什么要快活的样子”，“心境不好”不会有狂风暴雨，“快活”的时候只是“微笑”，再结合“文文雅雅”来看，这里的“笑”表现出的是祁瑞宣那温和的性格；如第六段“没法卸去自己的人世间的责任而跑到理想的世界里去”“好吧，既不能远走高飞，便回家招老小一笑吧！他的无可如何的笑纹又摆在他冻红了的脸上”，他有自己的理想，但是他也有自己的责任，“无可如何”展现出祁瑞宣面对这些难以调和的矛盾时那种隐忍的态度；如最后“瑞宣用手背把泪抹去。‘你走你的，老三！要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人……’”，面对北平的陷落，面对国家命运的严峻，祁瑞宣考虑到“我怎么走？难道叫这一家老小都……”，忠孝难以两全，却又想要为国家做点什么，这流泪表现出他此时的无奈和悲伤。从前文的“笑”到最后的“泪”展现出人物内心的无奈和悲伤，理想和责任，家庭和国家，忠心和孝心，这些不能两全的问题让祁瑞宣无奈而伤痛。 【点睛】鉴赏表达特色题，须从三方面建立起模式：构建起关于表达特色（表达技巧、艺术表现）的知识网络系统模式。如常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五个角度切入思考。①修辞手法（优先）；②表现手法（次之） ；③表达方式（其次） ；④ 文章章法；⑤语言表达（④⑤两个角度考查时，一般有明确的提示） 。思考分析时的两个结合。 ①解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。②解答表达特色题应该和语言相结合。 |
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| 录入时间：2021-03-01 09:30:48 | |
