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《门·祁建》阅读答案解析及阅读理解试题

试题内容

阅读下面的文字,完成下面小题。

①老北京每一扇门都记载着故事,或精彩,或平淡,或美丽,或忧伤……童年时代,离家出走的我,开始毫无方向地在胡同里乱走,路两旁的屋里都已灯火通明,从屋子里飘出饭菜的香味……我一路走着,看着那一扇扇关闭着的或是虚掩着的门,好想从里面出来一位好心人领我进去,给我饭吃,告诉我别怕,然后送我回家。可是一直到我疲惫不堪,饿到走不动也没有一扇门为我打开……后来远远地我看到妈妈和爸爸过来了,妈妈一路责备着领我回家,当我看到我家的那扇门时,我忍不住想哭,像一个流浪了很久的人终于找到温暖美好的归宿一样。

②长大后,在下雨天我特别喜欢站在窗口看风景。看到行色匆匆的人们终于到了家门口,开了门然后进去,就觉得这真是一种幸福!门外面无论是狂雨暴风,还是电闪雷鸣,只要到了门里面,一切都风平浪静、温馨美满了。门里和门外是两个世界,人们渴望到门里面来,向往与门里的人相处,向往温暖与关爱。可是一扇门的开启,需要鼓起多少勇气,跨越多大障碍……

③懂得欣赏门之景的人,是胸中有丘壑、富有艺术情趣的人。善于把握自己心灵之门又能叩开他人心门的人是睿智的,其生命是丰富多姿的……一生始终为自己寻找一道道门,努力越过一道道槛的人,是真正热爱生活、生活得充实、辉煌的人。

④老北京城若隐若现,高耸的城门楼下古树茂密,斑驳的城墙外新城也已矗立。明朝历史上记载有九座城门,分别是正阳门、崇文门、朝阳门等。明朝记载外城的门,包括永定门、左安门、右安门、广安门……这些城门的地名,今天还保留着,还可以给我们留一丝怀古的念想。

⑤门是一个屏障,引导人们从叩门的迟疑到推门而入的惊喜。紫禁城【甲】的铁门,被涂抹成吉利的大红,显示着傲慢的皇家气派;颐和园【乙】的门,移步换景,赏心悦目;什刹海边【丙】的门,又蕴涵了几多柔情与韵致。还有那些古老的胡同久叩不开的门,也许只是简陋的柴扉,却通往着百花争妍的另一洞天。一扇华丽无比的门,一扇不起眼的门,一扇破破烂烂的门……每一扇门都有无限的感动与内涵,用心去挖掘,我们会得到很多。

⑥门楼是传统建筑之一,门楼顶部结构和筑法类似房屋,门框和门扇装在中间,门扇外面置铁或铜制的门环。

⑦我行走在街巷中如同穿越时光隧道,回到了古老的年代。门楼有大有小,有简有繁。在等级制度严苛的古代,门楼的样式、规格因为宅第主人的身份多有不同。走进幽深的胡同,首先映入眼帘的往往是胡同两侧或宽敞明亮,或小巧精致的一座座门楼。老北京的门楼一共有六级。首先是王府大门,基本为皇家专属,其次是广亮大门,是重要官员所属,再次是金柱大门,也是有等级的官宦之家所属,依次还有蛮子门、如意门、墙垣门,其他形式的大门如窄大门、垂花门等几乎都是这六种大门的简化或者变形。

⑧最高级别的大门为王府大门,如北京后海北岸的清醇王府大门,是五间三起门,有的王府大门两侧还有影壁。

⑨广亮大门的门洞宽且深,常常是孩子们冬天避风、夏天躲雨的好地方。几个孩子聚在门洞,拍三角,耍冰棍棍儿,或是干脆骑在门墩上无事闲聊,总能度过一段略感无聊但也悠闲的时光。广亮大门、金柱大门或考究的如意门里面,一般多为格局不同的四合院,院内常有葡萄藤、海棠树等,有着闲适与惬意。

⑩与金柱大门相比,蛮子门最大特点是比金柱大门更往外推了一些。其他方面与金柱大门、广亮大门差不多。蛮子门的出现,是因为房主的官品不高,至少不能建广亮大门,索性院门外前推到屋檐下头,属于南方来京的官员或居民喜欢的式样。

⑪最简单的如意门,只用瓦组成线纹、“五花象眼”等透空的花纹。这种大门的门扇减小,只用两扇门簪,石枕为石墩,而非石鼓,开启灵活。

⑫墙垣门也叫随墙门,它无门洞,顺墙开,只占半间或大半间宽度,院门较窄。尽管这种形式的院门等级最低,但普通人家也会尽可能地装饰一番,用瓦片砌成的串串铜钱式样,更显得新颖别致,《四世同堂》中祁家住的就是这种花墙子门楼。

⑬还有垂花门,中国建筑的各种要素,它几乎全都具备。屋顶、台基、樑枋、雀替等应有尽有,砖雕、石刻、木雕、彩画一应俱全……门的打开,总给人一种希望。小说《城南旧事》中小姑娘英子遇到丢了女儿多年的疯子,疯子犹豫了片刻打开门时,一道明亮的光照在疯子的流满眼泪的脸上,门的开启给她带来了曙光和生命的希望。

⑭或许,那门内的春色并不逊色,门外的春景也不怎么特别,而伫立于那儿的一扇门,此刻不动声色地将世界一分为二,任你去想像门那头世界的斑斓。

⑮也许门的关闭或是虚掩,是一种隔膜,一堵围墙和一片落寞……但当我试着去打开那一扇扇老北京人家的门,伸手触到它时,它“吱呀”一声开了,啊,门其实是开着的,只是我一直都没有这股勇气去打开它而已!

(选自祁建的散文,有删改)

1. 第⑤段【甲】【乙】【丙】三处词语填写顺序正确的一项是

A. 精巧别致庄严肃穆竹帘轻掩

B. 精巧别致竹帘轻掩庄严肃穆

C. 庄严肃穆精巧别致竹帘轻掩

D. 庄严肃穆竹帘轻掩精巧别致

2. 下列对文章内容的理解,正确的一项是

A. 作者说“饿到走不动也没有一扇门为我打开”,表现了人们的冷漠态度。

B. 作者认为老北京城古树茂密,城墙斑驳破旧,不如矗立的新城更有韵味。

C. 蛮子门比金柱大门往外推了一些,房主官品不高,至少不能建金柱大门。

D. 本文采用虚实结合的写法,让读者了解了北京“门”文化,并富有理趣。

3. 开头与结尾都写到“关闭或是虚掩”的门,分别概括两处划线句子的含义及作用。

4. 作者介绍了老北京的“门”,讲述着故事,渗透着文化,既而抓住“门”这个意象特征,生发出理性的思考与感受,“门”代表着温暖、希望……请你运用这种表现手法,谈谈你对一种物象(除门外)的思考与感受。

5. ⑮段中说:“也许门的关闭或是虚掩,是一种隔膜,一堵围墙和一片落寞……”《红楼梦》中的宝玉和黛玉、宝玉和宝钗、黛玉和宝钗……他(她)们之间何尝没有那扇关闭或者虚掩的门。请选择其中一组人物,谈谈你的认识。要求:符合原著内容,表达清晰,不少于80字。

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《门·祁建》阅读答案解析及阅读理解试题

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答案解析

【答案】

1. C    2. D   

3. 第一处的“门”,指的是“现实中的门”,代表美好和希望;作用是,呼应标题“门”,引出下文关于“门”的种种联想与描写。第二处的“门”代表着人与人之间的“隔膜”“疏离”;作用是,与开头的“关闭着的或是虚掩着的门”呼应,使得文章首尾呼应,结构完整;升华文章的主旨,借此处的“门”表达了一种人生哲理,这样写更加耐人寻味。   

4. 树根深深埋于地下,百每天与坚硬的地壳,与冰冷的岩层,与难耐的干渴做着抗争。但它仍度探寻着肥沃的土壤问,吮吸着甘露。他把绿色施给树林,把美交给花朵,把温柔送给草地答,却把寂寞留给自己。地上的树木花草享受着赞美时,它却仍在默默无闻的付出,没有半专句怨言。它不正象征了那些属为祖国建设做基石的人们吗?   

5. 宝玉与宝钗的隔阂,不止是爱情方面,更主要的是人生观的巨大差异,也就是“三观不合”。宝钗认为男子应该扬名立身、应该读“正经书”,宝玉完全不以为然。而黛玉呢,“自小不曾劝他立身扬名等语”,所以得到宝玉的“深敬”。

【解析】

【1题详解】

本题考核正确选用词语的能力。此类试题答题时,首先明确词语的意思,然后结合语境辨析正误。注意意感情色彩等的搭配。

甲处,结合“紫禁城”“铁门”“皇家气派”等可知,这是紫禁城的门,应体现皇家气派,因此选用“庄严肃穆”;

乙处,结合“颐和园”“移步换景,赏心悦目”可知这是公园的门,特点在于让游人放松、愉快,应选“精巧别致”;

丙处,结合“什刹海”“柔情与韵致”,与“竹帘掩映”比较和谐,应选用“竹帘掩映”。

故选C。

【2题详解】

本题考查对句子含义及文本手法、内容的理解和分析能力。句子含义题要注意:①位置特点(文首、文中、文尾,段首、段中、段尾);②相邻句;③句内关键词语;④句内结构层次(单句、复句等);⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。分析和概括文章的写作手法及内容,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

A项,“表现了人们的冷漠态度”理解错误,这句话是作者离家出走的感受,是为了表现“门内”的温暖;况且没人知道他的情况,因而不能体现出人们的“冷漠”。

B项,“不如矗立的新城更有韵味”理解错误,结合下文“这些城门的地名,今天还保留着,还可以给我们留一丝怀古的念想”,可知作者是喜欢老北京的古老历史的,当然也喜欢“古树茂密,城墙斑驳破旧”,这是一种历史的深邃。

C项,“至少不能建金柱大门”错,原文是“至少不能建广亮大门”。

故选D。

【3题详解】

本题考查对句子含义及作用的分析能力。句子含意题答题没有固定模式。一般说来,先说表层含意,再说深层含意;先说句内含意,再说句外含意;先说关键词语的含义,再说作者所要表达的意图和感情。句子作用要从内容、结构、说法等角度分析。

第一处画线句,原文是“我一路走着,看着那一扇扇关闭着的或是虚掩着的门,好想从里面出来一位好心人领我进去,给我饭吃,告诉我别怕,然后送我回家”。这是作者离家出走后的感受,“关闭着的或是虚掩着的门”指的是“现实中的门”,阻隔了外面世界的寒冷与“门”内家的温馨,代表一种美好和希望。这处画线句的作用,要结合其位置分析,因为它处于文章的开头,因此主要作用是,呼应标题“门”,引出下文关于“门”的种种联想与描写。

第二出画线句,原文是“也许门的关闭或是虚掩,是一种隔膜,一堵围墙和一片落寞”,可见这里的“门的关闭或是虚掩”是一种象征,是“心门”的含义,代表着人与人之间的“隔膜”“疏离”。这处句子处于文章的结尾,作用除了与开头的“关闭着的或是虚掩着的门”呼应,使得文章首尾呼应,结构完整之外,更主要的是升华文章的主旨,结合后文“啊,门其实是开着的,只是我一直都没有这股勇气去打开它而已”,可知作者借此处的“门”表达了一种人生哲理,这样写更加耐人寻味。

【4题详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。能力层级为探究F。这类题型可以任选其中的一个角度来回答,前提是自己要能理解并认同,回答时能自圆其说,并结合文本时行分析。答题前先通读全文,整体理解把握文本的内容。

本题要求运用本文的写法,选择一种物象表达思考和感受。本文借“门”阐发一种人生哲理,“门”代表着温暖、希望,这是象征的手法。考生可选择一种物象,采用象征手法,阐发人生感受或哲理。思考时可借助平时学过的运用象征手法的文章来打开思路,比如茅盾的《白杨礼赞》,或者于谦的《石灰吟》,高尔基的《海燕》等,还有平时经常用的借梅花表达坚贞的气节,借蜡烛赞扬老师的奉献等。写作时要把这种物象的特征交代清楚,然后在此基础上升华出哲理或感受。

【5题详解】

本题考查名著阅读与综合语言表达能力。解答此类题目,考生要熟悉名著的情节、人物、主题等,在此基础上按照题干要求选择思考方向。答题时要先概括观点,再结合具体例子来论证。

本题给了《红楼梦》中的几组人物,“宝玉和黛玉”“宝玉和宝钗”“黛玉和宝钗”,当然也可以选择其他人物。要围绕人与人之间的“隔膜”来写。也就是人物之间不能互相理解的地方。

比如选“宝玉与黛玉”,他们之间的主要矛盾是,宝玉并不能完全理解黛玉的小心思,而黛玉又不能明言;“宝玉与宝钗”之间的隔阂是最大的,三观不一致,宝钗愿意宝玉走仕途经济之路,而宝玉却最看不上这种人;“宝钗与黛玉”之间的隔阂大约应该是宝玉吧。当然写其他人只要言之成理即可。

【点睛】理解重要语句的方法:

1.瞻前顾后,审读语境

这既是理解句子较为普遍的方法,也是理解句子最基本的原则。对文章中具体句子含义的理解,必须把句子放在文章具体语境中来辨析,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。一般来说,所要解释的具体句子,答案就在前面的句子或后面的句子中,或者就是原句,只需稍微变通一下即可。

2.抓关键词,揣摩句意

关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。在熟读的基础上,根据特定的语言环境来确定文中关键词的含义和作用,体会作者遣词造句的精妙,然后再借助关键词的含义分析整个句子的深层含义。“以点带面”,往往能收到事半功倍之效。

3.辨析手法,思考意图

结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等,要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点,结合上下文来理解。理解这些句子时,必须注意结合它所运用的修辞方法,分析句子所包含的深层意思。

1.句式不同,效果迥异

句式不同,其特点往往有别,表达效果也往往不同:

①疑问句,制造悬念,吸引读者;②反问句,加重语气;③感叹句,加强感情的抒发;④整句和散句结合,使句子有参差之美、音韵之美。

录入时间:2021-03-05 10:16:09