《命若琴弦·史铁生》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“……可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远”错误，选项错解了白纸的寓意，应该是展现师傅们的坚毅和慈悲。

D项，“小说结尾再次出现……这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨”错误，从文中来看，小说结尾运用了概括和象征的手法，高度浓缩了瞎子艺人们的生命状态，表达了作者对人生的感悟与探索。

E项，“……也看到了众多底层人民的生命状态——人生的残酷与命运的无奈”错误，从文中来看，小说所反映的人生的苦难和命运的无奈并不只针对底层人，而是所有人都有可能的际遇。

故选AB。

【2题详解】

本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此类试题，首先要找到画线句，分析该句所写的对象是什么，是如何来写的，有何效果。“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流”，这段文字处于小说第一段，描写的对象是“群山”和“一老一少两个瞎子”，前者是环境，后者是人物；作为环境，“群山”是莽莽苍苍的，这是交代故事发生的背景，走在其中的是一老一少两个瞎子，环境的莽莽苍苍与人物的渺小形成对比，突出人物难以走出困境的悲剧命运；从人物描写角度来看，“两顶发了黑的黑帽起伏攒动”属于细节描写，作者抓住“发了黑的黑帽”这一细节展示人物生活的贫困、身份的卑微；“像是随着一条不安静的河水在漂流”使用比喻，把老少两个瞎子的奔波赶路比作河水，展现出两位盲人漂泊不安定的生活状态。

【3题详解】

本题考查学生理解词语内涵的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说中的‘药方’和‘命若琴弦’各有什么含义”，然后到文中找到“药方”“命若琴弦”的所在语境，结合文本的内容以及人物的命运理解含义。

先看“药方”，结合“您得弹断一千根琴弦才能去抓那服药，吃了药您就能看见东西了”“小子，明天我就去抓药”“老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自己才二十岁”“小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆”“那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”等可知，这“药方”首先指可以治疗眼睛的药方；结合“那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多”“七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界”“才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设”以及得知药方是白纸之后老瞎子的反应来看，这“药方”还比喻那虚设的人生目标、理想、希望，是生活的依托。

再看“命若琴弦”，这是一个比喻句，把人的生命比作琴弦，结合“人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”“目的虽是虚设的，可非得有不行”“永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸”可知，这“命若琴弦”就是说命就像琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了，而“拉紧了”是指要给自己树立一个活下去的理由，美好的目的，弹好就够了，即使希望落空但只要活下去就行了。

【4题详解】

本题考查学生鉴赏人物形象的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说中的‘老瞎子’有哪些特征？请简要分析”，然后到文中找到直接或间接描写老瞎子的内容，根据这些内容分析人物特征。

结合老瞎子弹琴的表现和做法来看，“老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”“老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心地弹断了才成”，老瞎子虽然眼睛瞎了，但内心存有希望，而且一直坚持去做，这表现出人物的努力进取；当老瞎子的希望破灭之后，“目的虽是虚设的，可非得有不行”，这表现出人物的坚毅顽强；从老瞎子对小瞎子的态度来看，老瞎子平时照顾教导小瞎子，当他知道真相之后不把真相告诉徒弟，而是鼓励徒弟继续努力，这表现出老瞎子的善良；从对小瞎子的管制上以及他自己的技艺上来看，老瞎子的弹奏技艺非常高，而且对徒弟的管理非常严格。

【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。