《王烈：甘做乡野一画贤·罗先哲》阅读答案解析及阅读理解试题

【解析】

【1题详解】

本题属于综合考查题，考查的角度较多，如内容的概括、手法的分析、语言的理解等。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项”，然后浏览选项的内容，明确考查的角度，再有针对性地分析。

B项，“更多地师从古人”、“不必借鉴今人”错误，第三段说的是“在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，……”，文中说的是“不拘泥于古人，亦不蹈今人”；

D项，“意思是当画艺达到极高境界后，再想有所突破、提升是十分困难的”错误，属于对文中语句理解有误，结合第七段一而再，再而三，每作一幅画他都认为不完美”来看，“画，愈画愈难”展现的是王烈对自己作画的要求之严格；

E项，“不应因为没有得到地位、金钱和荣誉而遗憾和愧疚，而应因作品缺少激情和灵感而感到遗憾和愧疚”错误，“不应……而应……”错误，原文信息的关系不是“不应……而应”，是“不是……而是”，也就是说，原文王烈只是说自己的人生观，而非要求他人。

故选AC。

【2题详解】

本题考查学生理解句子含义，筛选概括信息的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“王烈‘师从古人，师从造化，师从我心’的具体表现分别有哪些”，然后到文中找到题干中的引文，理解句子的意思，并确定答题的区间，圈出习惯的信息，最后分点概括。引文源自第二段开头，“师从古人，师从造化，师从我心”，第一句是“师从古人”，意思是向古人学习，如第一段“王烈学画之初，就对竹兰情有独钟。四十余年来，他对宋代文同至清郑燮、蒲华等一百五十余位兰竹大家的作品，逐一反复研究，探索其神韵，得其精髓，力创新意，建造着属于自己的艺术殿堂”“王烈得知山东艺术学院院长于希宁教授家中有一部日文版的《支那书画大成兰竹集》……”，这是“师从古人”的表现；第二句“师从造化”，“造化”即“自然”，应是向自然学习，如第二段“20 世纪70年代初到80年代中期，王烈九下江南写生。其间，同去的画友都忙里偷闲逛城市、买东西，他则一头扎进竹林里，细细观察体会，找素材、写生，一画就是几个小时。风雨雾露、春夏秋冬，不同时间不同环境不同季节竹子的变化，历历在目，颇有心得。每次从江南返回淄博后，几百张写生素材摆满了床上地下，王烈一张一张地回想着翠竹的长势与变化。一时兴起，挥毫即作，江南幽篁，亭亭立于纸上”，这是“师从造化”的表现；第三句“师从我心”是从王烈自身来说，如第三段“在传承与变革的问题上，王烈经过多年的思索，有了自己独特的见解，并且坚定不移地实践着。一是探索画竹的构图，大胆创新，不拘泥于古人，亦不蹈今人，精、简、奇、崛；二是在题款上，善于用简洁的文字，通俗易懂的词语，使题款与画作和谐一体，珠联璧合”，这是“师从我心”的表现。

【3题详解】

本题考查学生分析文本的主要表现手法和传主形象的能力。解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“文章用了哪些艺术手法展现王烈的大师风范？结合文本任选两种简要赏析”，然后回顾塑造传主形象手法有哪些，再到文中找到例子，并分析这一手法展现出的传主的特点。考生可以从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面（外人的评价）的描写等着手分析人物形象。先找出直接描写传主的文字，如第一节写王烈借到山东艺术学院院长于希宁教授的日文版的《支那书画大成兰竹集》时，“他买了几大包饼干，提了几暖瓶开水，把自己反锁在屋里。整整五天六夜，他未走出房门，一遍又一遍地反复看，又临摹了二百八十六张兰竹画”“回到宿舍怎么也脱不下鞋子——脚背肿得撑破了皮，小腿肿得像牛腿”，这属于对人物的细节描写，展现出王烈对艺术的执着；如第六段“我作为一个画家，在什么情况下才觉得遗憾和愧疚？决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心”，这是直接引用传主的话，展现出人物的孤傲。再找出侧面表现王烈的内容，如第三段东营市作家协会主席在一篇散文里写道：“王烈先生的兰竹，按其功力来说，已经可以进入大师之境界，但先生的闲云野鹤孤傲不群却影响了作品的传播”，这是引用他人的评论来表现传主的形象特点，展现出人物的孤傲不群；如第五段对王烈老家宅子的描写，“干干净净的农家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐士”，这展现出人物的淡泊宁静；如第一段于先生被感动破例把书借给王烈，这是侧面衬托王烈的执着，等等。

【1题详解】

本题考查学生分析传主形象，概括文本信息，并探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力，这属于探究题，首先要明确探究的方向，如本题“王烈‘闲云野鹤，孤傲不群’的文化品格，得到了人们的尊重，但也‘影响了作品的传播’，对此你有怎样的认识？请结合全文，谈谈你的看法”，然后要到文中找到“闲云野鹤，孤傲不群”以及“影响了作品的传播”这两句引文所在的位置，再结合前后的语境理解王烈文化品格的两层内涵，并举出传主的具体表现，接着考生就要分析这种文化品格对王烈的意义，以此说明“影响了作品的传播”与“文化品格的意义”二者的轻重。从文中来看，“闲云野鹤，孤傲不群”在第四段开头，如第四段和第五段列举了具体的表现，一是“远离闹市，在颜山城南山顶一间小屋里住了下来……他在这里一住就是三年。除非有紧急的事情他才下山到单位去，平常就在此专心致志地创作，生活非常艰苦，他却十分舒心”，二是“回到老家利津县台子庄的老宅子里。干干净净的农家院落，低矮的院墙，简陋的木门，门上方镶着“兰竹苑”的牌匾，院里栽种着翠竹和兰草，满院滴翠。屋前有供来访朋友喝茶、聊天、下棋用的石桌石鼓。堂屋门口贴着他书写的一副对联，上联是：泥舍久居心自乐，下联为：篱院长守身更舒。横批：老屋隐士”，第六段分析了原因，“决不是因为没有得到地位、金钱和荣誉，而是作品缺少激情和灵感，没有把内在的感情倾泻出来。艺术需要孤独，艺术家需要静心”，第八段做出了进一步的说明“王烈在艺术创造上一贯主张求真，鄙视哗众取宠，不愿包装与炒作，始终以一种平和的心态进行国画艺术的探索。不逐名利，务实自励，默默耕耘”，这其实应该是王烈画有所成的原因，这虽然影响了作品的传播，却也使他得到了更多的尊重和认可。

【点睛】传主的形象或性格特点是传记文学常考的题目。传主的特点主要通过传记中的有关传主的具体事例来体现。通过对传主肖像、语言、动作、心理的描写来刻画专注的性格；通过细节描写：……和……（材料）是细节描写，真实准确的刻画出传主……的性格，或通过对传主细节的描写，使传主的性格特点更加鲜明；通过侧面描写，即借助他人来对传主进行衬托；通过环境描写：通常是传主生活的社会环境。……（传主）当时生活的社会环境是……（什么样），这是造成传主……（哪方面性格、特征）的原因，这是导致传主……（人生轨迹）的原因。