《纪昌学射》说课稿

《纪昌学射》说课稿

因此，巧妙设计语用点，培养学生的语文素养，实现以生为本的本色课堂教学是我这节课想充分体现的教学理念。

一、说教材

《纪昌学射》是人教版四年级上册第八单元的一则寓言故事，篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。寓意十分明显。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。

二、说教学目标

根据《语文课程标准》对四年级语文阅读的要求：能初步把握文章的主要内容。同时考虑到学生的学习实际情况，制定以下教学目标和教学重、难点。

知识与技能：

1、能正确读写“妻子、纪昌学射、百发百中”等词语。指导书写“昌”、“刺”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：在学习过程中，掌握概括课文主要内容和抓住重点词句理解文意的方法。

情感态度与价值观：从人物的做法中体会到学习本领要练好基本功，还要具备恒心与毅力的道理。

教学重、难点：

1、联系相关词句，从人物的做法中体会到学习本领要练好基本功，还要具备恒心与毅力的道理。

2、整体把握课文主要内容及寓意。

三、说学情与教法

四年级的学生大多数对寓言故事有一些了解，所以他们对本课的学习比较感兴趣。同时，他们也积累了一定的词汇量和学习方法。因此，结合学情，立足于我校本色课堂六步教学法，在本课的教学中，我主要选用“以读代讲”、“合作探究”的教学方式，采用情境创设、读中感悟等方法，通过质疑、探究、感悟、朗读相结合，最大限度的发挥学生的主动性、发展性和创造性，引导孩子抓住关键词，体会文本内涵。

四、说教学流程

我校的六步教学法的六个环节分别是：课前预习--创设情境--自主探究--合作交流--拓展提升--总结评价。下面我从这六个环节说说我的教学设计。

（一）、课前预习（自主预习 有效内化）

在以前的语文学习中，预习往往只流于形式，学生仅仅把解决字词当做预习,而对课文内容却从不涉及。因此，我们语文老师尝试把作业前置，让预习成为课堂学习的一部分，打破课堂40分钟的界限，把教学延伸到课堂之外。我们安排学生在课堂之前，就进行前置的准备，让他们在课前就进行相关的阅读、研究和思考从而把学生的学习状态提前调动，这样才能做到先学后教，以学定教。

学校教研室针对各年级特点制定了预习要求，对于中年级的学生，要引导学生“学习按要求预习课文”，教师可出示预习提纲（可以出示在大屏上、黑板上，或者打印在纸张上，发放给学生。）帮助学生明确预习要求，预习可以放在课内进行，要给学生充足的时间，并给予正确的指导，提出“六个一”的预习要求：

读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；

查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；

搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。

根据本课特点我布置了以下预习要求：

1、回顾学过的寓言故事。