《珍珠鸟》说课稿

《珍珠鸟》说课稿

2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。

三、教学重点是：认识珍珠鸟在作者的悉心照料和呵护下发生变化的过程。教学难点是理解“信赖，往往能创造出美好境界”的含义。

四、教法与学法

教法：让学生自读自悟，想象画面，组织学生交流。

学法：自读自悟，想象画面，联系上下文，联系生活实际来理解课文重点句。

五、教学程序

（一）、情境导入，揭示课题

1．哪些同学家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物怎样相处的？

2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。

3.过渡介绍冯骥才作者。（课件出示作者简介材料）

（二）、初读课文，整体感知

1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。

2、通过读课文，谈谈你读懂了什么？

3、学生打开语文课本，带着心中的疑问自由朗读。

4、课件出示本课生字新词

5、本文通过记叙珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，逐步与“我”亲近的具体事例，说明了人与动物之间只要相互信赖，就会创造出美好的境界。

（三）、精读理解，合作探究

1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。

2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论

3、全班交流体会。（利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。）教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第8、10段，体会可爱，然后再自由选择，练读，展示朗读

4、问：同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？

5、出示第7段，自由读，读出自己对它的喜爱。

6、在课文中寻找让你感受到珍珠鸟的可爱以及与作者的亲近的语段，用朗读表达自己的喜爱之情

7、读着这些文字，虽然我们没有亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上了它们，知道这是为什么吗？（作者把自己的情感融在了文字里）