《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿

《四时田园杂兴（其三十一）》说课稿

2、有感情地朗读和背诵古诗，理解诗意。

3、自读自悟，感受农民的辛苦和劳动的乐趣。

4、体会作者赞美劳动人民的思想感情。

三、说教学重难点

教学重点：理解古诗大意，体会诗人的情感。

教学难点：体会诗的意境，体会作者赞美劳动人民的思想感情。

四、说学情

四年级的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此,课堂中重点是引导借助注释理解古诗的大意,吟诵、想象画面等体验意境,体会作者的思想感情,感受田园生活的情趣,激发学生学习古诗和积累古诗的兴趣

五、说教法学法

学习古诗得让学生有一个好的学习方法，做到“授之与鱼，不如授之与渔，更不如授之与渔场”。为学生营造一种学习古诗的氛围，学生在愉悦的环境下轻松地学习古诗，这是学习的最高境界。我觉得应该努力使自己的教学向它靠近。课堂上学生们在反复读的过程中，向同学们汇报自己读懂了什么，虽然有时仅仅是简短的几个字的理解，但我觉得反映出来的就是学生独立思考的结果。这时，作为教师，既要对孩子的思考过程给予肯定，又要提出一些创造性、发散性思维的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的理解去思考。

【教学准备】

学生课前收集体现童趣的诗歌，查找范成大的资料。

【课时安排】

1课时

六、教学过程

（一）、创设情境，激发兴趣。

1.诗歌是我们中华民族五千年灿烂文化的重要组成部分，我们从小就生活在诗的世界里。诗歌让我们的生活变得富有诗意与情趣。交流课前收集的体现童趣的诗句，初步感悟儿童活动的乐趣。

2.揭示课题:今天我们又要走进诗歌的花园，学习《四时田园杂兴》(其三十一)。拿出笔，在你的课堂记录本上和老师一起来写课题。(强调“园”是“公园”的“园”，“杂”字下面是带钩的木，最后三笔分别是竖钩、撇、点)

3.这节课我们一起来认识诗人范成大。

介绍作者范成大:字致能，早年自号此山居士，晚号石湖居士。其诗语言清新自然，风格温润委婉。与尤袤、陆游和杨万里合称南宋“中兴四大诗人”。

4.现在让我们走进春末夏初的农村，看看大人们都在忙什么，孩子们在做什么有趣的事。

设计意图:

引用与童趣相关的诗句，铺垫蓄势导入新课，激发学生的学习欲

望和兴趣，拉近了学生与文本的距离。

（二）、读准诗歌，整体感知。