《Fun time 2 Recycle 1》教案下载-余姚市优质课

能够灵活运用生病请假，看病就医，探望病人等日常生活用语以及固定用法。在完成各项活动的同时，提高在真实情景中进行语言交际的能力。

3.通过本课中情景引入，小组合作完成任务等一系列环节的设计，进一步提高学生学习英语的热情，树立学习英语的自信心。使学生能够大胆开口，积极主动地参与课堂活动。并培养学生热爱生活，培养健康生活习惯的良好品质。

四、教学重难点：

1.能够灵活运用生病请假，看病就医，探望病人等日常生活用语以及固定用法。在完成各项活动的同时，提高在真实情景中进行语言交际的能力。

2.通过本课中情景引入，小组合作完成任务等一系列环节的设计，进一步提高学生学习英语的热情，树立学习英语的自信心。使学生能够大胆开口，积极主动地参与课堂活动。

采取措施：本课中我采取复习—表演—语用这三个环节进行学习，具体为热身复习（激发兴趣）—趣味操练（操练语言）—拓展运用（运用语言）这几个步骤进行教学。引导学生在情景中体会语言的妙趣。利用丰富的课程资源，设计多样化的课堂活动，有效运用旧知迁移到新知，把握语言学习的渐进性和持续性特点，按照新课标规定的语言水平及等级要求组织教学和评价活动。通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，逐步掌握语言知识技能，突破重难点。

五、教学准备

多媒体课件，医疗用品，自制粘贴等。

六、设计理念

本节课我采用以下教学模式进行授课，让学生通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，真正实现以学生为主体，面向全体学生的课堂，是孩子们逐步掌握语言知识技能，

课始—情景再设，确定话题，提炼词汇，激活语言

课中—基于情景，突破难点，趣味操练，内化语言

课尾—情景迁移，任务引领，拓展延伸，语言运用

七、教学过程

Step1. chant导入，激发兴趣

T:Today,we are going to review the topic “doctor and patient”. First, look at the picture. Tell me:What’s wrong with the boy?

Ss: He has a headache. ﹨ He has a fever.

T: Yes! And Who does he go to see?

Ss: The doctor.

T: You are right. Now let’s chant together ok?

播放chant, 师生一起听并学唱。导入本课第一个主题，复习生病就医时需要用到的词组和句型。

Step 2 情景再设，输出语言

复习词组

T: You all did a good job. Now look at the pictures. Tell me what’s wrong with him or her? I need two student to do this. One ask and the other answer.

Eg: S1: what’s wrong with him or her

S2: He﹨ She is ....

（2）介绍情景

T: Gool! Now I have some questions. And who can answer me?

Who would you tell when you are ill? -- parents﹨ teacher

What will the doctor do? -- ask some questions (What’s wrong with you?)