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1. Warm-up/Revision
1).Free talk
On duty.请一位同学到前面为大家介绍一个词语：a piece of cake
一块儿蛋糕，隐身为小菜一碟，小事一桩。同学们跟读，书写在课本上。
大屏幕展示两张蛋糕的图片，教师说：Now here are two cakes ,can you talk about them with your partner?引导学生用15课学过的内容进行交谈。如果有困难，可以给出语言提示：What kind of cake would you like?—I’d like a … cake. What shape would you like? I’d like a … cake. Can I have some… ,please ? Sure.
教师及时给予指导和评价。
2).Chant together “OW”, 和最后一位做对话的同学进行交流：How are you ? How’s the weather today? 引出chant内容，通过幻灯片展示，先学习个别单词，再播放视频，播放两遍，学生一起说唱。
How is Howe?
Howe is powerful.
How are Howe’s cows?
The cows are wonderful.
2. Presentation
1）.教师说:Now let me introduce a friend to you .大屏幕显示大白，Do you know him ? Yes, he’s BayMax . Listen ,what he’s going to say.画外音：“Glad to meet you! Today is my birthday. I’ll have a great birthday party. Would you like to come to my birthday party?” 引导学生用Sure ,I’d love to .回答。
设计意图：导入环节，用学生们熟悉的卡通形象大白，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。创设情境，拉近学生和学习内容的距离。
2）.教师接着说，Let’s get some gifts for him. Oh, here’s a cake shop. What shape would you like?逐一出现心形，星形，拓展常见的圆形，方形，引导学生用What shape would you like ? I’d like a …cake.进行对话交流。同时拓展，round/square/等表示形状的单词。
设计意图：利用图片辅助教学，可以让学生更直观，更真实地体验学习内容，从而达到真实地语言交流运用的练习。拓展其余几个常见形状的英文表达，丰富学生的思维，让学生不拘泥于课本内容的学习，易于日常的语言交流。
3).大屏幕展示kind 这个单词，让学生猜蛋糕的口味，巧克力口味的chocolate cake，水果口味的fruit cake，奶油口味的cream cake，冰激凌口味ice cream cake的蛋糕。引导学生用What kind of cake?去猜， a …cake 去回答。进行问答练习。设计意图：此环节意在巩固学习kind这个单词，之后用What kind of cake would you like?进行问答练习，拓展了其他生活中常见的几种口味的蛋糕。
设计意图：激发学生的想象，用猜蛋糕口味的形式，帮学生回忆学过的食品。在师生的交流中，既强化了重点的词句，又能营造宽松的学习氛围。
4）.教师接着说：What else do you want to get for Baymax?引导学生说：Can I have…? May I have …? 调动学生的积极性，用学过的自己喜欢的食物去表达，复习有关表示食物的单词，巩固学习ice cream(板书) /candy(板书)/fruit pie/coke/juice/ jelly关注学生的发音。用鼓励激励性的语言给学生自信。
设计意图：此环节复习一部分表示食物的单词，同时巩固学习ice cream(板书) /candy(板书)/fruit pie/ juice/ jelly 板书本课的四会内容，关注学生写的训练。
5).Let’s talk.看图片，综合运用所学内容进行对话交流。
生日歌的音乐响起，大白出现，祝福大白生日快乐！教师说：It must be a happy day tomorrow. I think you will have a good time .设计意图：联系生活实际，将本课所学内容活学活用。同时学生以小组为单位，合作完成任务，意在培养与他人合作意识。
六、课堂评价
课堂评价贯穿于整节课，关注教学的细节，对学生学习过程进行激励性评价。没有采取物品奖励，而是采用了语言、表情进行激励，奖励学生用心做事，用好奇心来调动学生的学习积极性。学生与老师、同伴互动中，得到大家的赞赏，获得同伴的支持，成功的喜悦，参与的快乐，也是一种激励性的情感体验。
Homework
1）.Write the words and sentences three times: kind / ice cream / candy
Can I have some ice cream? --Sure.
2).Design something nice that you found in the daily life.Make a dialougue and write it down.
设计意图：以小组为单位，讨论真实的生活中学生认为美得食物，画出来或是设计出来，在适当的语境中运用本课的重难点句型编排对话，小组内成员有任务分工，合作完成。同时，在编写脚本的过程中，锻炼学生写的能力。在完成任务中，培养学生的英语综合素质。