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1）培养学生团结合作的意识。
2）通过制定旅行计划，让学生了解祖国的大好河山，增强民族自豪感。
教学重点：能熟练运用目标语言进行旅行计划的分享交流。
教学难点：
1、能听、说、读句型：We are going to Hangzhou by plane. We’re going to visit the West Lake there.
2、能听、说、读、写四会单词travel, know, hear, lake，句型：We are going to Hangzhou by plane.
教学准备
1. 准备音频、教学课件、词汇短语卡片。
2. 准备中国地图和主要城市景点图片等，作为表演时的辅助材料。
3. 学生准备自己感兴趣的景点图片。
教学方法：
任务教学法。
情境教学法。
教学过程：
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 作品分享
教师收集学生的家庭旅行计划，并向班级展示，师生共同阅读、欣赏、评价，并选出自己认为最好的三个作品。
（设计意图：此环节为学生创造一种轻松愉悦的阅读分享氛围，将学生自然带入新知学习环节。在同学们分享旅行计划时，学生离开自己的座位，浏览其他同学的旅行计划。这种学习方式的转变，可激发和保持学生的学习兴趣与热情。）
2) 巩固所学
教师选出1?2名学生的家庭旅行计划，呈现在大屏幕上，请作者到前面来接受大家的访问，全班同学作采访者，对被采访者进行开放式提问，以此操练旅行计划的对话，旨在复习第 13课中出现的主要目标语言Where are you going to travel/visit on May Day /during this summer holiday? We’re going to travel/visit __________.It is in the______ of China. It’s in______ Province. It’s famous for__________. / The most famous place there is _____________.
（设计意图：此活动为学生能够询问他人或表达自己家人的旅行计划做知识上的准备，同时轻松进入新知学习。）
2. 新课呈现(Presentation)
1) 听音模仿
教师播放Just practise的录音，学生打开书，听音、阅读文字，然后回答问题How are they going to Shanghai/Xi’an/Wuhan? Where are they going to visit? Why do you want to go there? 建议教师不要以一问一答的形式与学生问答对话，而要集中出现一组问题，请学生用几句话的独立语段回答。
（设计意图：培养学生完整表达的能力，增强表达的逻辑性和深度。）
2) 为学生创设交流情境
教师播放Let’s plan a trip录音，听音前，教师向学生提问What’s the dialogue about?使学生整体感知Let’s plan a trip的情境。
（设计意图：此环节培养学生整体感知语篇的能力，学生通过听音阅读，加深对语篇大意、核心语言的理解。）
3) Let students talk each.
教师组织学生2?4人一组，根据学生用书第28页课文插图，创编并表演主题为Let’s plan a trip的对话。