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能够灵活运用 personal information, my daily life等话题中的相关短语与功能语句，在完成各项任务的同时，进行简单的语言交际，并能根据自己的日常生活实际向他人做以介绍或与他人展开交流。
情感态度目标
通过引导学生谈论自己的日常生活，来渗透良好生活习惯的养成教育，陶冶学生情操，形成积极、健康、乐观、向上的心态。
学情分析：
六年级学生已具备初步的语言组织及表达能力，与daily life相关的学习内容学生们在六年级上册第一单元email的学习过程中也已接触过，并不陌生。所以本节课旨在通过听、说、读、写多种形式来唤醒孩子们的记忆，进一步巩固、复习和深化之前所学，从而调动孩子们能力的提升和发展。
教学重难点：
为学生灵活运用语言做好铺垫，能使他们结合所学话题表述自己所思、所想并能与他人展开交流。
Teaching Procedures:
Step1. Warming up and revision
1. Greetings and introductions
T: Hello,everyone.Welcome to my class. Let’s know each other, shall we?
【设计意图】通过Say you say me的交流环节消除学生的紧张感，加强师生间的情感互动，营造良好的课堂氛围。
Play a guessing game: Show three groups of words: Places, jobs and activities, choose one group of them, two students guess the words, the others try to explain them in English.
【设计意图】复习与本课相关的单词与短语，通过游戏来增加教学趣味性，调动学生运用已有语言知识进行表达的欲望。
Step2. Presentation
Show some clocks and review the expression of the time.
【设计意图】结合本课教学内容，帮助学生复习时间的不同表达方式。
Play another game: Look, remember and say.
To practise the drills:What time is it?/What’s the time?
What do you do at...?
【设计意图】此游戏旨在考查学生记忆力的同时，进一步巩固之前所学，锻炼学生们的口语表达能力。
Come to the new lesson
T: We do so many things every day, this is our daily life. Today, we’ll know about a girl’s daily life. Let’s meet her.(Show the photo of Li Yan)
Listen to the whole text first.
【设计意图】整体感知课文内容，让学生对所学内容有大致了解，为后边进一步学习做好铺垫。
b. Fill in the table according to the first paragraph, then ask students to
retell it.
【设计意图】通过问答、填表等形式考查学生对Li Yan个人信息及家庭信息的掌握情况。
c.Read the second paragraph by themselves, and then finish the tasks.
After that, retell own activities on weekdays.