《Task 7-8》精品教案下载-临夏州优质课

1.教师指导学生完成本课Task 7-8的听力训练的内容，培养学生初步的听、说、?读、写的能力。

2.教师引导学生在完成本课听力文本的基础上，对文本进行有效扩展，以达到对知识的有效补充。

四，教学过程：

【导入】Warm-up:

I. Greetings & Watch a video

Good morning, boys and girls! Let’s watch a video. Please think about those behaviors. What do you think of?

首先教师让学生观看制作的小视频："古今行为"，请同学们边看边思考：他们这样做对不对。看完后，请同学们谈一下视频里面规则。

（设计意图）：教师通过展示《弟子规》古代小朋友们的行为，如：“兄道友，弟道恭”“房屋清，地道净”。再到现在社会生活中某些人的不文明行为，引发学生的思考，引导学生积极发言，让学生多多感受英语语言。虽然是复习课，教师也有意识地输入一些新的语言，给学生进行语言拓展，消化和吸收新的语言知识并内化语言，尽可能地为学生创设充分发展的空间。让学生懂得遵守规则。We should obey the rules.

II. 【讲授】Presentation

1. The rules include should and shouldn’t…帮助学生区分整理规则。Look at some pictures, and say the rules for us.教师在ppt展示出should和shouldn’t 两组行为围绕重点句型展开，激发并调动学生固有旧知识。

2.大转盘游戏：Please use “we should” or “we shouldn’t” to make sentences. e.g.We should wait for the green lights.﹨We shouldn’t watch TV too often.﹨We shouldn’t litter.﹨We should keep off the grass.

（设计意图）:?教师利用图片与通过游戏环节训练学生使用目标语言进行交际，使语言输出更真实、更准确，更能增强语言运用能力。通过此项活动的训练，初步达到启发学生的思维，整合学生的知识与技能的目的。本环节也是为下一环节的Task 7听力环节做以铺垫。

3.Here are some red packets here. Please come here and click it. Choose one you like and you’ll see a picture. Tell us the rules.

（设计意图）:学生真实的将图片用英语展示出来，锻炼学生的语言运用能力。图片均为学生真实的生活图片，将目标语言与学生切实实际生活联系起来。

4. Task 7：Listen，write and read: Let's make rules for ourselves.

? ? Please open your books on Page 46 and listen carefully. You'll hear three times.

1)?First, listen carefully and try to write?down the key words.

2)?The second, listen again?and complete the answers

3)?And?last, listen and check your?answers.

本项听力练习侧重短语的听力训练，教师播放第一遍听力的时候，请学生试着边听边写，主要抓住关键词。在之后的第二遍和第三遍听的过程中，再加以修正和补全，证实已有的答案。核对答案的时候，请学生看大屏幕，大家一起说一说，并对学生的书写情况进行展示。

（设计意图）：教师通过这项活动反馈学生对We should…，We shouldn't…的掌握情况，培养学生听、说和书写的能力。教师有意识地对学生进行初步的听力训练，为将来进一步的英语学习打下基础。

5.Let’s look a picture. It’s our school and class rules.Do you obey your class rules? See some pictures and say it.教师展示学生学校和班级规则，将规则分级具体化细化第一个方面：学校规则。Do you remember Peter? He is a good student at school, but he is not a good boy at home. Think about: How to be a good student? Show some home rules.将规则具体化细化为第二个方面：家庭规则。并带着问题进行思考。

（设计意图）：进一步复习阐述具体规则，构建学生知识点体系，使其立体化。讨论话题：How to be a good student，促进了学生之间的相互学习和交流，激发学生听和学的欲望，同时也为下一个环节Task 8的听力训练进行铺垫。

6. Listen, write and speak：How to be a good student？

?Now let's listen，write and speak: How to be a good student？You will hear three times , too.在本项的听力训练中，教师引导学生在第一遍在听的过程中，整体把握文章的内容，提示学生在第二遍听的过程中抓住重点，尽可能多的记下主要的动词及名词，在第三遍听的时候，补全短语、修正句子。师生共同核对文本答案，请学生读一读、说一说，检测学生认读及表达能力。

（设计意图）：本部分听力内容是Task 7的延续，在之前谈论话题的基础上进行的文本的听力训练，也会降低听力的难度。同时，在听力的过程中，教师有意识地训练学生掌握初步的听力的技巧，培养学生的听的能力，培养学生一定的语感，同时也是对学生思维训练的过程。

7.通过task8学习，规则分为三个方面。进一步具体化社会规则。See some pictures and say it.其中包括小黄车、地铁卫生等社会热点问题。并总结：How to be a good student? School rules,home rules and social rules. Do you want to be a good student?

【练习】Language use

1.?Make signs for people．

Show some colorful signs to the students. And stick it on the blackboard.. And then let the students talk about the rules.展示出自己所做的标语进行口语表达，并粘贴在黑板上。