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四、教学重点、难点分析：??
本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：dog, duck, bear, pig和 cat特别是dog和pig的发音。吟唱歌谣也是一个难点。
五、课前准备：
1.本课时的ppt课件。
2.动物卡片、动物单词卡、录音机。
六、教学步骤：
1. 热身活动 （Warm-up）
(1)Greeting
(2)Revision
（设计意图：利用I have a ruler.Me too......引出I have a farm.创设去农场一系列活动，激起学生兴趣。）
(3)Sing a song《How are you》
2.呈现新课（Prensetation）
(1)带学生来到农场首先听动物声音引出本课新单词。同时课件播放它们在干什么，在学单词的同时将单词带入句子中学习。
如：听到鸭子的叫声引出duck..——It's a duck. 在教授新词的过程中，通过课件渗透let's chant的内容， Look at the duck, It’s in the truck. 并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。在教授单词及句子时结合动作，同时将长句分开教学。（dog, bear, pig和 cat同上。）
（设计意图：通过带学生来到农场听到的动物声音引出新单词，将单词带入句子教学避免单个单词教学的枯燥。同时通过动作及长句分开教学让学生乐学、易学。）
(2)看口型猜单。
(3)找缺失的单词。
（设计意图：检查学生的发音及对单词掌握的情况。）
(4)呈现今天动物很开心，出示let's chant 。
首先听，接着学生跟录音朗诵，然后老师带领学生边读变表演。给学生机会演一演，既满足学生的表演欲又帮助学生有效记忆进行表演。
3.巩固操练活动（Practice + Presentation）
(1)Look and say
教师出示农场的动物，让学生看图说句子，并做出动作。检查孩子们的对单词的理解与掌握，同时滚动句型进行操练，使孩子们带着单词在句型中进行操练。
如：Look at the duck, It’s in the truck.......
(2)教师教授bear单词，教师创设故事情节——熊来了。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。同时，引起孩子们的思考，熊来了，其他动物怎么办？ 提示学生逃跑。
（设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件——动物们都很害怕，要逃生了。）
T: They are so happy together. But today something happens. Listen! Look! Here comes the ... Who is coming?
Ss: a bear
T: Oh, no! Help! A bear.
(3)让孩子们说出那些动物逃跑了，检查学生对单词的掌握。