1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
（2）教学难点：
能够在教师的引导下，充分感受到应当做一个帮助别人的人，并能在真实的情境中运用...can...句型进行表达。
教学辅助手段
多媒体、卡片、板条、激光笔、实物：土豆、西红柿、胡萝卜、果汁、玻璃杯、刀、削皮器、盘子、盆、抹布
教学过程
Class opening
Free talk: What time do you have dinner? Who makes dinner in your family?Who washes the dishes?
设计意图：以dinner为切入点，通过亲切自然的聊天，引出与本节课主题相关的情景，为之后听力做铺垫。
II. Presentation and practice.
1. Listen and circle.
Then listen to it again. Let students find other key words and ask a question about it.
设计意图：听前设问，培养学生听的思维。听力练习，培养学生利用关键词获取信息的能力。通过记录所听的其他的关键词并提问，检验学生对这一策略的运用情况。
2. Read part I silently and circle.
What vegetables does Mrs.Smith need? Read the first part silently and circle the answers.
设计意图：鼓励学生运用寻读的阅读策略获取所需信息，准确理解文本。
3. Learn tomatoes, potatoes, carrots, and find the difference.
设计意图：巧妙追问，鼓励学生观察单词，发现特殊名词的复数变形的规律。
4. Find out other foods on the paper . And ask students to pay attention to the pictures.
设计意图：鼓励学生观察图片，从图片上获取所需的信息。
5. Read part I again and underline the answers: What do Li Ming and Jenny do?
设计意图：再次阅读文本的第一部分，培养学生快速获取信息的能力。
Let students guess “What can Jenny do help her mother?”
设计意图：利用文本留白部分，引导学生结合生活，大胆、合理地猜测Jenny如何在饭前帮忙。
Ask students “What can you do to help your mother before dinner?” Introduce the cards on their desks and talk in pairs.
设计意图：从文本内容过渡到学生自身的生活，以每组桌上的小卡片为依托，扩充知识，让学生能更好的交流与对话，并为之后的写作做铺垫。
8. Read Part II silently and underline the answers: What do Mr.Smith and Li Ming do? Then let a student to show us “dry”.
设计意图：通过观察图片、联系上下文，理解dirty的含义。通过学生现场演示擦干盘子这一动作，帮助学生理解dry的两个不同的含义。
9. Let students guess “What can Jenny do help her mother after dinner?
设计意图：利用文本留白部分，引导学生结合生活，大胆、合理地猜测Jenny如何在饭后帮忙。
Talk in pairs about “What can you do to help your mother after dinner?”