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难点：能用现在进行时描述某人（第三人称）正在做某事。
教法：
TPR教学法，直观教学法，视听法
教学过程：
Step1: warming up and revision
Greetings
Introduce the competition rules
[设计意图]通过小组竞争。促进小组合作有效落实，提高学生学习的自主性和积极性。
Game-Qucik response
T shows some words’ cards(write， read， draw，run, throw, fly, jump, swim, climb), students read and act.
T: when you see the words, please read the words quickly and act.
[设计意图]通过说说，做做的游戏，让学生在情景和体验中复习已学过的动词，为本课学习新知做好铺垫。
Step2: Presentation and practice.
1. T: I can cook, can you cook? S: Yes, I can.
Cook, please. (T将锅铲递给学生)
T：What’s he doing? S：He is cooking.
T教授新单词cook， 并板书。
出示一张学生看电视的图片，T： What is she doing?
S: She is watching TV.
T 教授单词watch，并板书。
教师以同样的方式教eat, drink, play, sleep.
4: 将写有ing的卡片分别放在6个单词后，依次带读，让学生感受动词变现在分词的规律。
Step3：Practice
group reading
小组运用带有Ing后缀的魔法棒，加在各个动词后，进行拼读练习，如sleep-sleeping。
【设计意图】通过这样一种小组的任务活动，让每个学生在互帮互助中练习动词变现在分词的方法，从而突破难点。
Play a game-I say you do.
教师发布口令：You are reading…学生按口令做动作。
【设计意图】通过说说做做的游戏，帮助学生进一步构建单词语音和语音之间的直接联系。
Play a game-say and act