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3.情感目标：让学生了解一些公共场所需遵循的规则，提高个人素养。
五、教学重点、难点
重点：能用“Don’…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。
难点：掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。
六、教学用具
教学课件、图片、卡片等。
七、教学步骤
Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings。
2.Sing a song“In the library”.
3. Brain storming(头脑风暴)。出示上学期已学过的标志图，抽学生说 ，然后让学生开动脑筋想想公共场所还有哪些常见的标志牌，比比看谁说得多。
4. Sing different tune(唱反调)。老师说“Come here”，学生就说”Don’t come here”.
(设计意图：通过复习，可以让学生重温旧知识，并加以巩固，并由此引入今天要学的内容。)
Step 2 Presentation
1. Let’s learn new words and phrases.
(1)library , reading room
①利用课件逐步呈现或制作遮盖式图片呈现图书馆的图片，随着图片呈现得越来越清楚，让学生看图猜测地点。
②呈现图书馆的图片，感知它的发音，模仿发音，学说单词library。
③用同样的方法学习reading room
(2)Don’t talk in the library . Don’t talk in the reading room . Don’t talk here.
①呈现禁止说话的图片。通过图片和动作理解“Don’t talk .”的意义，学说句子。
“Don’t talk.” 也可以用“No talking.”来表达。
②用课件呈现图书馆和禁止说话的图片、呈现句子，理解和学说“Don’t talk in the library .”
③用课件呈现阅览室、禁止说话的图片，学生尝试表达“Don’t talk in the reading room.”
④通过手势理解单词here 的含义，看手势尝试、学说“Don’t talk here.”
(3)Don’t throw waste paper on the floor.
通过实物使学生理解waste paper的含义，做动作、学说“throw waste paper on the floor”和“Don’t throw waste paper on the floor.”
(4)用课件出示B部分图片，请学生尝试为图片配上表示禁止和建议的句子.
(设计意图：先学新单词和B部分内容，是为了更好的学习A部分。只有先解决了新单词和短语，才会读句子，才能更快的掌握A部分的对话。)
3. The dialogue：Part A Let’s listen and say