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2. 初步了解形容词的等级构成规则。
3. 能在生活中发现和运用形容词的比较等级。
三）情感目标：通过对事物的仔细观察和比较来感悟生活。通过对事物对比的阐述，培养学生的观察分析能力，增强自信心。
五、教学重，难点：
重点：能听懂，会说，认读B部分词语，并能初步了解形容词的等级构成规则。和运用句型：“A ?is ?比较级 ?than ?B。
难点：能在生活中发现和运用形容词的比较等级。 关键点：把书上C部分句型迁移到生活当中使用。
六、教具准备：PPT；实物。
七、教学过程：
?Step1.复习/热身（warm_up/revision)。
1.通过师生自由对话复习前面单元的情境对话Glad to meet you. How are you today? What is the weather like in Huitong?（旨在激发学生自由表达的兴趣）
?2.“唱反调”复习学过的形容词，自然导入新课。（链接旧知，结合课题）
Step2新课呈现（presentation）。
1.new ?words and sentences
运用课件引出核心单词big，bigger，biggest。在对话中自然运用句型“A ?is ?比较级 ?than ?B.类似的方法导入新词small，short，tall以及他们的比较级和最高级。通过给出第一组词的发音方法，让学生进行后面几组词的推测发音。
2.在词汇教学中穿插句型教学。引导学生对凌乱的词汇进行整理从而表达具体的内容。
3.词汇学习结束后对单词通过踩地雷等活动进行检测，看他们是否能进行正确的朗读和辨识。读完后进行总结，对等级变化的使用简单描述。
4.合作交流，巩固提高?
设置任务一，比较身边事物把教学内容转化为生活中现实的情景，在实际情况下进行学习，使学生利用已有知识与经验，让学生产生强烈用英语的意识，，使学生的整个学习过程成为主动。设置任务二，创作广告词，首先给出学生自编自演的VCR和苹果手机店的广告牌,让学生通过听一听，说一说，写一写的方式完成任务，提升学生的听说读写技能，然后让学生利用已学知识来进行表演。让学生在使用英语中感受英语的美丽，激发学生学英语的深层兴趣，将课堂还给学生。（采用小组合作学习的方法全面的帮助每一个孩子学习新知识，在合作中，孩子们可以大胆创新，发挥创意，让英语用于生活当中）。
Step3?homework（安排课后作业对所学进行巩固）
听一听，背一背：A部分内容。
记一记：听写B部分单词。
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