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3）. If
4）. before/ after/ when…
5）. It takes sb. some time. to do sth. / spend…
6）. not only … but also…
7）. as … as possible
8）. try one’s best to do.
9）. Keep doing ….
3. 能够写活动的作文
能力目标:
1.能够听懂活动的文段
2.能够用所给信息写活动的作文
情感目标： 乐于谈论学校生活并培养良好的活动愿望和兴趣
四、学习者分析
本次授课的对象为本班学生，农村的学生整体基础会偏弱。但经过两个月的学习，大部分学生应能听懂老师简单的英语指令，但肯定有时候仍需中文解释。因为本班学生基础很弱，在作文这块，我就重点教给学生万能句式，优秀生在围绕着万能句式进行扩展。通过这种话题结合万能句式及连词的反复训练，学生在动笔写作文上很有信心了。
五、教学重难点分析及解决措施
在有关活动的写作中，学生不注意题干所要求的时态；学生只熟悉一般现在时的写作，遇到将来时和过去时，学生就很容易出错。措施就是教给学生审题，并加强训练。
六、教学设计
教学环节
及时间活动目标教师活动学生活动媒体功能应用及分析 Step 1
Lead-in （2’）导入话题。.Show pictures and lead to the topic.1. Look at the picture and answer the question.
2. Listen and watch鸿合软件Step 2
Listening （4’）感悟话题活动及句式(用本班的学生的录音调动学生的积极性)Play the tape
Let the students answer the questions listen to the tape
answer the questions 鸿合软件
录屏软件Step 3 Supplementary reading 10’
1.用整体阅读的方法，快速阅读文章，理解文章大意的阅读技巧。
运用找关键词的方法摘录信息，为写作做铺垫。
2.从拓展阅读材料中提取、补充相关信息。
3.激活学生思维，使学生根据已有生活经验，进一步扩充相关信息。口头输出1.Ask Ss to read the passage and finish the following exercises:
1) Answer the questions: