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What：话题为讨论我最喜欢的动物——兔子、狗、蛇和老鼠。
本文是北师大版七年级下册英语第6单元第16课《My Favourite Animal》。这是四个孩子Amy，Lily，Jerry和Sara之间的对话。他们就一篇写作任务互相询问了彼此最喜欢的动物和喜欢的原因。Amy最喜欢的动物是兔子，因为他们的可爱之处；Lily最喜欢的动物是狗，原因是它们有助于人类，它们不但能能保证家里的安全，还能帮助盲人；Jerry因为蛇的有趣而喜欢它们，蛇虽然丑陋，但是它们的小嘴却能吃大动物；让其他三个孩子感到惊讶的是Sara，她最喜欢的动物是老鼠，丑陋的它
们对科学家是有用的，因为它们在制药中起了作用。
How: 本文是一篇对话，时态是一般现在时。通过形容词来表达四个孩子对所喜欢动物的感觉，如：兔子在Amy的眼中是可爱的，蛇在Jerry的眼中是有趣的。再通过这些动物所做的事进一步说明喜欢他们的原因，如：狗能保证家里安全，老鼠能帮助科学家制药。本篇对话是通过四个孩子询问相互喜欢的动物入手，介绍四种动物在四个孩子心目中的感觉与它们让人喜欢的行为写的，对话贴近生活，条理清楚，学生易于听懂，且能够让学生在之后的拓展提高活动中按照这个形式说出并写出最喜欢的动物。
Why: 让学生了解兔子、狗、蛇和老鼠四个动物的可爱之处，并喜欢上他们。引导学生去关心爱护并且保护自己身边的动物，学会与它们和睦相处。
学生情况：
自然情况：本课授课对象为初一（2）班的学生，班级学生整体水平处于年级中等偏下，个性相对张扬；活泼好动，更偏向于即兴学习者，喜欢趣味学习外界给予足够刺激后主动配合老师学习；英语学习兴趣较浓厚，有极强的表现欲，愿意通过在小组讨论解决问题后积极回答问题。
已有基础：学生在七年级下册第一单元学习了一般现在时，也熟练掌握了疑问词what与why的疑问词及回答，因此听懂这篇对话并不困难。学生在在小学的学习中已经学过不少动物，包括这四种动物，并且在七年级中学过一些本篇对话使用的形容词如big, small, interesting, dangerous等。学生对兔子、狗、蛇和老鼠四个动物有常识性的了解，但是关于这四个动物的可爱行为用英语表达不够流畅。
3. 存在困难：（1）本班学生整体较为活泼，发言积极但是会回答不准确。（2）对动物的行为在之前的英语学习中没有接触，词汇量窄，能够想到的动物行为可爱之处可能不会表达。（3）在对自己最喜欢的动物进行口头描述的时候，语言上可能存在个别障碍。
4. 突破措施：（1）教师听前进行图文铺垫，小组讨论后再叫学生回答问题，以鼓励为主。（2）教师在学生讨论时在组与组之间进行指导，帮助扫清生词障碍（3）通过小组讨论互帮互助的形式解决语言问题。
教学方式：启发式教学法，任务驱动法，小组合作
教学手段：运用多媒体、PPT和板书进行教学
技术准备：多媒体，PPT
教学目标(内容框架)
1. 通过听说与图文结合学习描述兔子、狗、蛇和老鼠的形容词和与他们行为相关的词汇。
2. 通过听力任务驱动获取有关兔子、狗、蛇和老鼠这篇对话的信息，并通过听力表格和教师的引导
复述四个孩子Amy，Lily，Jerry和Sara所喜欢的动物及其原因。
3. 通过小组讨论合作分享自己最喜欢动物的可爱之处。
4、谈论并用所学词汇与句型描述自己最喜欢的动物以及原因。
5、通过教师引导，让学生意识到保护身边动物的重要性。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图时间安排Lead-inAsk the students to play a guessing game about rabbits, dogs, snakes and mice.
After the game, ask the students to describe to try to describe these animals with some simple adjectives.
Q: Do you like these animals?
Q: How do you describe them?
3. Ask the students to look at the pictures and learn the new wordsGuess the animals according to the sentences..
Answer the questions set by teachers.
Brainstorm.
Brainstorm the answers.
learn the new words and try to memorize them.通过才动物游戏向学生展示本节课的主题——动物。激发兴趣，引出话题。激活已知知识。
通过已有的关于描述动物的形容词引出本课所学的新词汇。