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2. 知识背景
学生已经结束了前四个单元的知识学习。在第一单元中学习了一般过去时。在第二单元中了解了团队合作互助。七年级下学会了现在进行时。本单元重点语法项目为过去进行时，话题是互助。
3. 存在的问题
学生在阅读中流于表层信息的获取，缺乏对文本的深层次的理解，特别是对情感的挖掘。教学目标通过本节课的学习，学生将能够：
1. 通过阅读，获取Amy转学第一天经历的信息。
2. 通过阅读，在语境中理解actually 和dare 等词的语义；初步运用 finally, event, nervous, dare等词汇和短语；初步体会过去进行时的表意功能。
3. 根据提示信息，复述Amy转学第一天发生的故事。
4. 使用一般过去时和过去进行时讲述自己身边发生过助人故事。
5.关注周围需要帮助的人，真诚地给予帮助。教学重点和难点教学重点：
1. 通过阅读，获取Amy转学第一天经历的信息。
2. 根据提示信息，复述Amy转学第一天发生的故事。
教学难点：
根据提示信息，复述Amy转学第一天发生的故事。
教学重难点的突破办法：
1.通过从内容上部分到整体，形式上班级到个人，扫除学生复述课文的障碍。
2.教师及时提供课文信息和语言支持，同时学伴互助，克服困难。教学资源、教学手段和主要教学方法 在教学资源方面，运用教材、多媒体和学案，配合板书，使教学内容更加生动、清晰；在教学手段和方法方面，运用归纳总结、对比分析、学伴互助等方式，使学生深度内化所学知识并达到更好的输出效果。教学流程图 SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT SHAPE \* MERGEFORMAT 教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动设计意图Step 1：
Lead in
1. Watch a video.
2. Ask Ss to talk about it.
1. Watch a video.
2. Value the people in the video. 引入主题。Step 2：
Read for the main plot?
1.Ask Ss to read and
Order the events
2. Lead Ss to get the main idea of each paragraph.Read the whole text and order the events
通过阅读，使学生能够获得课文大意。Step 3：
Read and analyze
1. Ask Ss to read paragraph 1 and finish the timeline.
2. Lead the students to understand Amy’s feeling.
1. Read and finish the timeline.