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针对以上学情，我在教学设计时尽量考虑不同程度同学的需求，尽量将目标定位合理，在活动之间充分搭设台阶，并鼓励学生们积极参与课堂，及时给予帮助和鼓励。
教学方法：fish-bone reading method and pairs cooperation
技术准备：多媒体设备，教学课件和学案。教学目标通过本节课的学习，学生能准确寻找到相关信息，完成阅读任务。通过讨论、交流、头脑风暴、来解决阅读中出现的问题和难点。以阅读汇报的形式对阅读材料进行深入的了解。借助于阅读拓展训练的形式补充相关知识，完善学生的认知内容。
在本节课的教学之后，学生能够：
1.语言知识目标
词汇：学会使用tie.action,float,gravity等词汇。
短语：理解并尝试使用lift off，tie down 等。
关注文中连词使用：so that,since,as
2语言技能目标
能通过默读获取文本主要信息，完成文本鱼骨语义结构图
能借助鱼骨图根据所给情景转述课文。
课后能连贯流畅地朗读课文。
3学习策略目标
能通过标题图片预测主旨大意。
通过略读和找读捕捉细节信息。
4情感态度目标
能够意识到通过刻苦努力才能达到目标，并对文中提及的航天工作者表示敬意。
5文化知识目标
了解太空生活与地球生活的不同，了解中国航天发展史。教学重、难点
教学难点：教学重点：通过阅读，学生掌握文章大意，深入了解宇航员太空生活。
教学难点：学生能够介绍宇航员在太空的生活。恰当连词的使用。教学过程(流程图)
Life in space
教学过程
I.读前：激活话题背景，有效预测大意。
1.教师由图片开始导入话题，点读标题。
What is the video about ?
Have you ever seen it ?
设计意图：通过录像直观形象的让学生感受中国航天事业的发展，激发学生兴趣，引出对宇航员的兴趣。
通过图片标题预测主旨大意。并将本课生单词引出，让学生记忆。
由杨利伟想到austronaut，想到space以及相关单词。