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运用：能够用感官动词表达自己的感觉；能够简单描述人物的外貌。
情感态度目标：
引导学生学会如何与陌生人交流，了解不同民族和不同性格的人表达情感的方式。学习者特征分析：
八年的学生已经有了七年的英语学习基础，已掌握了一定的单词量和语法知识，但是本班学生现在出现了两极分化现象，有些学生学习非常被动，词汇量较少，因此，老师需要正确引导，分层教学。教学方法设计：
本课的重点是概括巩固感官动词的用法。
难点是正确运用感官动词，描述对象，介绍人物等。
小组合作法：本校提倡小组合作学习，在本节课中得以应用，在Work in pairs 和Work in group环节均能体现出来。
归纳语法教学法：利用微课视频，复习感官动词的用法，引导学生正确使用感官动词造句，例如，The music sounds beautiful.
任务型教学法：整合教材，让学生自己描述、演练对话，查找信息，展开合作。教学过程：
一．新课导入：教师和学生一起表演歌曲《If you are happy》，引导学生复习感官动词feel，进而引出新课。
二．新课呈现
1. 复习感官动词：利用感官动词复习的微课和学生们一起复习感官动词；书中图片以动态形式呈现，学生描述图片复习感官动词。
2.听力训练：利用BOXFISH盒子鱼英语软件学生自己用耳机听听力，老师给予指导，并做书上的练习题，将分数通过QQ传给老师，一名学生在白板上写下答案，再利用点读机进行核对答案。
3.利用图片复习表示感觉的形容词的用法。
4.口语输出：根据幻灯片上的图片及老师设计的场景，学生自己演练对话。分组合作，描述人的外貌及性格；小组合作，完成对特定四个人的描述并展示；使用Ipad网上查找各个国家文明礼仪并展示。
三．总结归纳：复习本课所复习的感官动词和表示感觉的形容词的用法。
四．作业布置：描述一个人并与学生分享。资源应用：
本课导入环节，利用英语歌曲，引导学生复习感官动词，再导入正课。
使用一个微课视频，用感官动词微课进行复习，既提升他们的英语学习兴趣又有效地节约了课堂时间。
听力训练环节，利用BOXFISH软件，使学生进行泛听和精听的训练，培养学生的听力能力，通过QQ传给老师，以便老师了解学生掌握情况。
文化意识方面，利用Ipad网上搜寻各国文明礼仪信息并与同学分享。评价方法或工具：
教师评价：学生每次回答问题后给予评价，以赞扬和鼓励为主，比如“Good”、“Well done”、“You did a good job”等等，提高学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，树立学生的信心。
小组评价：学生之间互相合作及评价，既培养学生的合作意识，也彼此激励互助。教学反思：
根据新课程标准，结合学生的实际情况，我对教材进行了适当的整合。在本课的实际教学中，比较顺利的完成了本课的教学内容。利用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。我尽量让学生通过小组合作学习的方式，循序渐进地完成教学任务，使每一个学生都能有所收获，在操练过程中，及时发现问题，解决问题。我布置了一些任务并创设情境，让学生小组合作学习，广泛参与。但是，学生的单词量匮乏，语言输出相对不理想，这是今后教学工作需要注意关注的地方。
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