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能通过有层次的阅读，提取有用信息。
能读懂，理解和复述整个课文。
学习策略目标
借助多媒体，感知、领悟课文重要单词发音，理解课文含义；
通过小组合作的方式，学会合作学习；
情感与态度目标
在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的；乐趣。在本课中，通过介绍个人经历，培养热爱生活的精神。
五．教学重点和难点
学会准确使用现在完成时的基本句型“have + done”介绍个人的生活经历。
六．教具准备
视频 课件、学案等。
.教学流程与方法
（一）导入新课
1．师生问好，通过复习一单元内容，引出新课话题。
In Unit 1, we know something about Lingling and Tony’s experience. And if they win the competition, they can have a chance of travelling. Have you ever been to another country? If no, in this lesson, let’s go with the Robinsons to a country in Africa--Egypt.
[设计意图]通过导入，帮助学生对话题进行感知，让学生了解在这一单元中学习的中心是什么；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么--- 怎样使用现在完成时去表达旅行经历。
2. 给学生呈现一幅金字塔的图片，并且用含有现在完成时的句子来询问他们，见过金字塔吗？由此来让学生更进一步的了解埃及，也在语境中感受have been to 的用法。同时引出本课的新词汇。
T: Look at the picture，have you ever been to Egypt ?.
S: No, I haven’t.
T: Do you know what is the country famous for?
S: Pyramids.
T: Yes, quite right.They were built in ancient Egypt and in fact, they were some tombs(坟墓) for the kings and queens.
[设计意图] 阅读前, 激发学生的学习兴趣，对材料中可能引起学生理解障碍的生词和句型进行预教，这样一方面可以为学生顺利开展阅读活动搭建台阶，另一方面使词汇、句型的学习具有层次性，为有效的语言知识学习打下基础。
2. 通过课题的朗读直接导入本课的主题，简单介绍课题相关信息，引出本课的语法重点。齐读学习目标。
【设计意图】通过课题的导入，让学生对话题进行感知，括展相关信息，让学生了解本课学习的中心；同时还要让他们知道在本课中我们要运用所学的知识做什么---用现在完成时描述个人经历。
3.预习检测
（二）Practice 操练
看多媒体整体感知课文，学生快速阅读，找出文章的主旨大意。
T: Read the passage silently and answer the question.
What’s the passage mainly about？