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3. 能够书写自己或他人的Experiences。三、教学难点
能够在书写Experiences时注意一般过去式和写作完成时的区别。四、教学资源
PPT，录音机，图片五、教学过程
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节教学活动具体描述教学资源
热身导入1. 师生互相问候2. 利用卡通视频，使学生了解金字塔，狮身人面像和埃及的地貌特点。鼓励学生利用视频和图片，快速说出：Pyramids，Sphinx，The Nile River，Egypt等单词以并对埃及进行简单介绍；
PPT第2-3页【设计意图】课前利用视频和图片快速吸引学生的注意力，对埃及这一国家建立初步印象，了解埃及的名胜古迹，引起学生对于Mike的经历的好奇。（二）
Fast Reading1. 让学生进行快速阅读，了解文章大意。2. 通过回答问题
1）. Where are the Robinsons now?
2）. What languages have Mike and Clare learnt to speak?
3）. How long have the Robinsons been in Egypt?
检测学生对于文章大意的把握。
PPT第4页【设计意图】以Fast Reading的形式让学生初步了解文章大意，为后面的Careful Reading打下基础。（三）
Careful Reading利用阅读理解填词的形式处理文章的第一段。让学生在阅读后自己填词。并找学生进行朗读PPT第5页第一次阅读第二、三、四三个自然段，根据课文内容进行判断对错。以便了解学生对于文章内容的掌握情况。
PPT第6页利用小组活动的形式找到相关重点和难点词汇，1)have/has been to 2)have/has gone to 3) be different from 4) find it+adj.+to do 5) So far
并在相关讲解之后，进行汉译英练习，以便巩固。PPT第7-10页4. 再次阅读以上三段，回答问题
1). How long have the Robinsons been in Egypt?
2). Why do they live in Cairo?
3). What have they seen and done in Egypt?
4). What do Mike and Clare find difficult about Arabic?
利用小组的形式讨论问题2）和3），使学生能够准确理解文章。
PPT第11页5.阅读第五段，回答问题
5). Why are the Robinsons moving again?
6). Who do they miss in the US?
7). Are they looking forward to going home? Why?
PPT第12页6. 利用小组讨论如何进行文章的分段，以便引出写作的基本格式。
第一段：介绍who, when and where.
第二段：介绍What to do and how to do.
第三段：介绍Opinion or feeling.
PPT第13页【设计意图】通过阅读理解填词，判断对错以及回答问题的形式，充分训练学生的阅读能力。利用小组讨论的形式，充分调动学生主动参与学习的兴趣。通过讨论也能加深学生的印象。利用课文分段，使学生了解写作的基本形式，为后面的写作做准备。（四）