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教学设计思路：
本课继续学习主句是过去时的宾语从句和进行语音语调训练。首先通过图片解决词汇，接着听1a 完成1b 。然后读1a,完成1c 。 接着再读1a，解决学生疑难问题。2是本课的重点环节。处理完1a中的语言点后，马上进行宾语从句的操练，完成2。 3a和3b是语音和语调方面的练习。让学生先自读，再跟读模仿，最后对比，完成3a 。对于3b，先回顾升降调的规律，然后自读，再跟读。最后师生一起回顾本课知识，完成本课时。
Ⅰ. Teaching aims
Knowledge aims：
学习并掌握新词汇
traditional, minority ,Tibetan, Korean
继续学习主句是过去时的宾语从句。
2. Skill aims:
（1）能够根据主句时态，把宾语从句部分进行相应的时态转换。
（2）能够运用正确的语调向第三方转述信息。
3. Emotional aims:
Culture awareness:
Ⅱ. The key points and difficult points
1. Key points:
（1）继续学习主句是过去时的宾语从句。
(2) 了解单词的重音，句子的语调。
2. Difficult points：
(1)如何把主句是过去时的宾语从句进行正确地时态转换。
(2)多音节单词的重读。
Ⅲ. Learning strategies
1. 向第三方转述信息时，要记得重读报告词。
2. 在进行听力任务前，要预先感知任务，明确听力重点。
Ⅳ. Teaching aids
多媒体课件/课本插图/图片/小黑板/录音机
V. Teaching procedures
Stage 1( 5mins)：Getting the students ready for learningStepTeacher activityStudent activityDesigning purpose (Class activity)Greet the Ss and teach the new words by showing pictures.
T: Hi, boys and girls, how are you today?
T: It’s a nice day,isn’t it?
T: Have you seen a fashion show on the spot?
T: Have you seen a fashion show on TV?