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words like as a result, so and the Future Passive Voice.
2. To know how to find out what the pronouns refer to.教学方法PWP approach, Task-based approach教学资源Multi-media，worksheet体现提高学生主体参与度的具体做法教师通过引导、辅导、因势利导，创设学习氛围，推进学习进程。
加强师生、生生之间的互动，培养学生倾听、主动思考的习惯，提高学生自主参与、自主解决问题的能力。
3. 通过小组积分的方式，激发学生学习热情，培养学生自主参与课堂的意识。
4. 基于我校校情、学情和师情，本学期我校尝试协同授课，把备课、授课、评课结合在一起，为备课组创设机会充分研磨、精准定位，同时更好的提高教师的专业能力。协同教学的方式有助教式、拼盘式、观察式，我们正在尝试各种类型促进多种形式下的深度合作。
教学
环节教 师 主 导时 间学 生 主 体教学意图
创
设
情
境 Ask the students to answer questions and lead in the topic.
2
Answer questions.
通过问题导入并预测主题。
学
导
结
合1. Fast reading
※Ask students to read and match the main ideas with the paragraphs after explanations.
2. Detailed- reading.
※Ask students to read Paragraph 2, 3, 4 one by one and fill in tables.
※Ask students to show what the pronouns refer to in order to help them understand the long and difficult sentences.
※Ask students to show their opinions about “Will books be replaced by the Internet?” after reading Para 5.128
※Read and match the main ideas with the paragraphs.
Read and fill in tables.
※Show what the pronouns refer to.
※Show their opinions after reading.第一层阅读，目的是使学生通过浏览信息了解文章的整体内容，培养他们快速获取主旨段落信息的能力。
第二层阅读，通过分析时间让学生了解书籍发展的历程，培养学生获取信息、处理长难句和总结信息能力。
体
验